Väl godkänt till skolan - men arbetsron får underkänt av många elever

I 2006 års attitydundersökning, som är den femte sedan starten, har 5 000 elever i årskurs 4-6, 7-9 och i gymnasieskolan samt drygt 2 000 lärare i grund- och gymnasieskolan svarat på vad de tycker om skolan. Elever i årskurs 4-6 deltar för andra gången i attityd- undersökningen. Många av resultaten är positiva men undersökningen visar även på områden som kräver insatser.

Elevernas engagemang ökar

Allt fler, såväl yngre som äldre elever, är engagerade och trivs med skolarbetet. Mer än åtta av tio elever i både grund- och gymnasieskolan uppger att de trivs bra med skolarbetet. Det är en ökning sedan 2003 med nästan 10 procentenheter. <br />Relationen mellan elever och lärare blir allt bättre. Nästan nio av tio av samtliga elever trivs bra med sina lärare. 1993 var andelen 74 procent bland eleverna i årskurs 7-9 och gymnasieskolan. I likhet med tidigare attitydundersökningar trivs nästan alla lärare (93 procent) bra med eleverna. <br />Eleverna tycks också i stor utsträckning ha förtroende för lärarna. Andelen elever som tycker att det är lätt att vända sig till sin lärare vid problem i skolan har ökat från 50 procent år 1993 till 80 procent år 2006 bland eleverna i grundskolans senare år och gymnasieskolan. Bland eleverna i årskurs 4-6 svarar sju av tio att de skulle kunna prata med alla eller de flesta lärare vid problem i skolan.

Andelen mobbade elever är oförändrad

Trots att en övervägande majoritet av eleverna trivs i skolan och känner sig trygga finns det i alla årskurser och skolformer elever som upplever sig mobbade eller på andra sätt kränkta och illa behandlade. Av eleverna i årskurs 4-6 uppger 4 procent att de känner sig mobbade av andra elever minst en gång i veckan. Av eleverna i årskurs 7-9 och gymnasieskolan är det 3 procent som svarar att de känner sig mobbade av andra elever, en andel som har varit relativt konstant sedan 1997. I alla elevgrupper finns det dessutom elever som känner sig mobbade av sina lärare. Som tidigare undersökningar visat känner sig 4 procent av de äldre eleverna mobbade av sina lärare. <br />Även lärare utsätts för trakasserier i skolan. En av fyra grundskollärare och en av tio gymnasielärare uppger att de under det senaste året blivit utsatta för våld, hot eller trakasserier på sin arbetsplats. Andelen utsatta lärare är i stort sett oförändrad jämfört med 1997. Samtidigt visar resultaten att åtgärderna för att motverka mobbning och annan kränkande behandling har ökat.

Bristande arbetsro i klassrummet

Elevernas arbetsmiljö har stor betydelse för hur de lyckas med skolarbetet. Drygt hälften av eleverna i årskurs 4-6 anser att det bara ibland är lugnt i klassrummet under lektionerna och att de bara ibland har arbetsro. Resultatet är oförändrat jämfört med 2003. I denna elevgrupp är det 12 procent som svarar att de alltid känner sig störda av andra elever på lektionerna. <br />Två av tre av eleverna i årskurs 7-9 och gymnasieskolan menar att det finns arbetsro på alla eller de flesta lektioner. Samtidigt anger 14 procent att de på nästan alla eller de flesta lektioner känner sig störda av andra elever. <br />De äldre eleverna är tveksamma till lärarnas förmåga att skapa arbetsro. Lärarna har däremot genomgående en mer positiv bild än eleverna i fråga om arbetsron på lektionerna. Drygt åtta av tio av lärarna tycker att det finns arbetsro på nästan alla eller de flesta lektionerna.<br />Mer än var tredje lärare lyfter fram att undervisningsgrupperna ofta är för stora. Eleverna anger i mindre utsträckning än lärarna att grupperna är för stora (16 procent).<br />Stress förekommer i alla årskurser men är mest vanligt hos de äldre eleverna. Den ökande andelen stressade elever utgörs dock nästan uteslutande av flickor/kvinnor. Av eleverna i årskurs 4-6 är det 15 procent som svarar att de känner sig stressade varje dag eller en till flera gånger i veckan. Bland eleverna i årskurs 7-9 känner sig drygt två av tio alltid eller oftast stressade, motsvarande andel bland eleverna i gymnasieskolan är drygt tre av tio.

Otillräcklig kompetens att ge stöd

Mindre än hälften av lärarna anser att elevernas möjlighet att få extra stöd vid behov fungerar bra. Lärarna har dock sedan mätningen 1997 besvarat frågan med att allt positivare resultat. <br />Flertalet lärare, åtta av tio, anser att de har tillräcklig kunskap och kompetens för att upptäcka vilka elever som behöver särskilt stöd. Men betydligt färre, drygt hälften, anser att de har kompetens att stödja dessa elever. Denna andel har dock ökat sedan 2003.

Fakta:

Undersökningen är nationell, inga lokala uppgifter finns. Resultattabeller finns dock för varje enskild fråga i undersökningen. Utöver de områden som presenteras i pressmeddelandet finns även resultat kring exempelvis inflytande, bedömning och betyg, skol- och gymnasieval, nivåindelning, framtida studier och arbete.

För frågor kontakta

Anneli Melén, undervisningsråd och projektledare, tfn 08-527 331 46, mobil 0733-77 31 46 <br />Gunhild Bartholdsson, undervisningsråd och bitr. projektledare, tfn 08-527 331 40, mobil 0733-77 31 40 <br />Marie-Hélène Ahnborg, avdelningschef, på tfn 08-527 331 60, mobil 0733-77 31 60<br />(Ovanstående personer finns tillgängliga from kl 12.00)

Pressekreterare:<br />Helena Engqvist<br />Tel: 08-527 333 22 <br />Mobil: 0733-77 33 22