Forskning om bedömning och betygssättning
Skolverket bevakar forskning inom ett antal områden. För att nå en så hög kvalitet som möjligt anlitar vi olika universitet och högskolor. I samarbete med Karlstads universitet området bedömning och betygssättning.
Tema bedömning
Under de senaste decennierna har det skett en förändring i synen på, och syftet med, bedömning i skolan. Under 1900-talet var bedömning något som var starkt kopplat till urval för anställningar och utbildningsplatser. Idag betonas bedömning mer ur ett lärandeperspektiv; ett verktyg för elevens kunskapsutveckling.
Tema bedömning är producerat av Anna Sandström, redaktör på forskning.se. Vetenskaplig faktagranskning: Johan Samuelsson, lektor i historia, Karlstad universitet.
Forskarskolor
I Sverige bedrivs en omfattande forskning inom ramen för så kallade forskarskolor. Forskarskolor erbjuder en sammanhållen forskarutbildning där olika lärosäten samverkar. De senaste åren har flera forskarskolor inrättats där forskning om betyg och bedömning pågår.
Här hittar du sex artiklar om bland annat historiemedvetande, återkoppling som redskap, kamratbedömning och läsförståelse.
Formativ bedömning
En formativ bedömningsprocess kännetecknas av att målet för undervisningen tydliggörs, att information söks om var eleven befinner sig i förhållande till målet och att återkoppling ges som talar om hur eleven ska komma vidare mot målet. Forskning har visat att formativ bedömning ökar elevernas lärande.
Den svenska forskningen om formativ bedömning är inte särskilt omfattande. Under senare år har ett antal översikter och antologier getts ut där temat aktualiserats vilket kan ses som tecken på ett ökat intresse för ämnesområdet i Sverige. Här finns några exempel på svensk forskning och annat material.
Formativ bedömning Intervju med forskare Anders Jönsson om formativ bedömning
Fler alternativ