Utvärdering av Skolverkets stödinsatser

I delrapporten som Mälardalens högskola lämnade till Skolverket i september framträder en positiv bild av Skolverkets stödinsatser. Konferenserna har legat bra i tiden, haft ett relevant och intressant innehåll och har givit ett gott stöd inför arbetet med skollag och läroplaner. En bristvara har däremot varit tid.

- I enkätsvaren har vi sett att många lärare har upplevt att de inte har fått tillräckligt med tid att läsa, planera och diskutera tillsammans med sina kollegor, säger Ulrika Lundqvist. 

Skolverkets tanke med stödinsatserna var att de skulle bygga på en process i tre steg, där Skolverket först riktade information till huvudmän och sedan till rektorer för att i det sista steget träffa de personer som skulle utbildas för att fungera som nyckelpersoner på skolorna.

Steg 1: Konferenser för huvudmän och rektorer

Konferenser för huvudmän

• Hölls våren 2010
• Målgrupp: kommuner och styrelser för fristående skolor.
• Konferensernas innehåll: skollagen och de kommande förändringarna inom förskola, grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning.
• Ungefär en tredjedel av de inbjudna huvudmännen skickade en eller flera representanter till någon av konferenserna.
• De flesta angav i webbenkäterna efter konferensen att de hade fått god kunskap om skollagen och reformerna och att informationen varit användbar, tydlig och begriplig.
• Det största hindret för arbetet med att införa de nya styrdokumenten som huvudmännen har angett i sina enkätsvar är tidsbrist.

Konferenser för rektorer

• Hölls hösten 2010
• Konferensernas innehåll: skollagen, de nya läroplanerna med kursplaner och kunskapskrav, samt den nya betygsskalan
• Drygt 60 procent av landets rektorer deltog i konferenserna
• De flesta av rektorerna tycker sig ha fått mycket god förståelse och insikt i reformerna och hur man kan skapa goda förutsättningar för att kunna planera för införandet av de nya styrdokumenten på lokal nivå.
• På frågan om vad de skulle vilja ha för ytterligare stöd svarade rektorerna bland annat att de önskade webbaserade föreläsningar, mer information om kunskapsbedömning och fortbildning för sina lärare via de regionala utvecklingscentren.

Steg 2: Kursplanekonferenser för nyckelpersoner

• Hölls våren 2011
• Cirka 14 000 nyckelpersoner
• Alla landets kommuner var representerade, däremot inte alla fristående skolor.
• Enkätsvaren visade att konferensdeltagarna varit till övervägande del positiva, och då särskilt till innehållet om kursplanerna.
• Få av nyckelpersonerna hade fått något konkret uppdrag eller definition av sin huvudman om vad han eller hon hade för mandat eller förväntades göra efter konferensen.
• De nyckelpersoner som har utsetts har främst varit lärare, men bland dem finns även en grupp rektorer.
• Grundsärskolan: alla verksamma lärare bjöds in till kursplanekonferens. Totalt 5 000 lärare deltog och konferenserna fick gott omdöme och ansågs ha givit ett gott stöd för att kunna planera för de kommande förändringarna.

Under 2012 fortsätter Skolverkets med implementeringens tredje steg: bland annat insatser med kurser som hålls av de regionala utvecklingscentren, kommentarer till kunskapskraven, bedömarstöd i estetiska ämnen och  kommentarmaterial om språk i alla ämnen.

Fortsatt utvärdering

- Utvärderingen av implementeringen kommer att fortsätta under hela 2012, berättar Ulrika Lundqvist. Under våren 2012 skickas enkäter till nyckelpersoner och lärare ut och dessutom gör utvärderarna fallstudier i fyra eller fem kommuner. Här kommer fokus att ligga på hur stödinsatserna i det tredje steget har fungerat: arbetet på lokal nivå och kurserna som har arrangerats av de regionala utvecklingscentren.

Utvärderarna redovisar sina slutsatser till Skolverket i slutet av 2012 eller i början av 2013.

Text: Helene Sjögren