Kommentarer till programmålet

Gymnasieskolans byggutbildning har under åren genomgått stora förändringar för att svara mot arbetsmarknadens behov. Hus, broar och vägar skall byggas, underhållas och renoveras. Men förutsättningarna förändras liksom synen på vad som är funktionellt och vackert.

Byggprogrammet utbildar för ett föränderligt samhälle och utbildningen ger en bred orientering om byggprocessen. Inriktningarna syftar till att ge grundläggande kunskaper för arbete inom anläggning, husbyggnad, måleri, plåtslageri och olika specialyrken.

Synen på resursanvändning och materialval har förändrats. Det innebär bl.a. att nya metoder utvecklas för återanvändning av bygg- och anläggningsmaterial. Högre krav ställs också på att materialet skall bidra till en hälsosam boendemiljö. Det ökade intresset för byggnadskultur och miljöriktigt resursutnyttjande sätter spår i utbildningen. Hantverkskunnandet lyfts fram som en viktig kompetens. Idag försöker man att på olika sätt samordna gammal kunskap med modern teknik. Arbete i byggbranschen ställer krav på såväl tekniska som teoretiska kunskaper.

Nyinvesteringar sker kontinuerligt inom både den offentliga och den privata sektorn. Det handlar om att bygga nytt, men också om att göra om- och tillbyggnader. Även förvaltning och underhåll av byggnader hör till byggbranschen.

Vägar, broar och andra transportsystem är nödvändiga för att det moderna samhället skall fungera. Men infrastrukturen är inte bara funktionell, den har också en estetisk aspekt. Att anlägga och bygga innebär att skapa miljöer som påverkar människor på olika sätt. Vägar och byggnader är alltid ett uttryck för sin tid och växer fram under olika betingelser. Ekonomi och material sätter gränser, som samtidigt innebär nya utmaningar. Anläggningsarbete var tidigare fysiskt slitsamt. Idag utförs arbetet med hjälp av anläggningsmaskiner.

Arbete i byggbranschen ställer krav på såväl praktiska som teoretiska kunskaper. Tillsammans ger programmets olika delar en helhetssyn på byggprocessen. Kunskaper i matematik är viktiga för att räkna ut materialåtgång och beräkna kostnader. Att kunna uttrycka sig klart och tydligt i tal och skrift är också nödvändigt. Den som skall renovera ett hus, reparera en vattenskada eller kakla ett badrum måste föra diskussioner med kunden, skriva offert och faktura samt på olika sätt dokumentera sitt arbete. Bygg- och renoveringsarbeten utförs ofta i människors privata hem. Det kräver hänsyn och respekt för olika människors kulturella och religiösa livsmönster. Kunskaper i engelska är också viktiga eftersom många byggföretag har internationella uppdrag.

Att byggarbete ofta är ett lagarbete ställer krav på samarbetsförmågan. Men förmågan att självständigt planera och utföra olika uppdrag är också viktig.

För att undvika arbetsskador är det viktigt att planera varje uppdrag utifrån en säkerhetsaspekt. Byggarbetaren måste känna till de lagar och förordningar som reglerar säkerheten i branschen.

Arbetsmarknad

Byggprogrammets fyra inriktningar visar inom vilka områden byggeleven kan räkna med arbete. Byggbranschen är konjunkturkänslig. Tillgången på arbete varierar och det är nödvändigt att vara flexibel. Att både vara allsidig och ha specialkompetens kan ge fördelar på arbetsmarknaden.

Av estetiska och miljömässiga skäl har intresset vuxit för gamla material och tekniker. Kunskaper om äldre arbetssätt och material kommer till användning t.ex. när kulturbyggnader skall restaureras.

Bygg- och anläggningsbranschen domineras av mindre och medelstora företag. Det finns också större företag med verksamhet både inom och utom landet. I byggbranschen finns s.k. specialyrkesföretag, som specialiserat sig på olika nischer i branschen. Det kan röra sig om t.ex. plattsättning, golvläggning eller takmontering. Man brukar tala om S-yrken (specialyrken).

Samverkan med arbetslivet

Utbildningen i skolan och den arbetsplatsförlagda utbildningen utgör tillsammans en helhet som motsvarar programmets mål.

På byggprogrammet omfattar APU minst 15 veckor av utbildningen. Det är möjligt att arbetsplatsförlägga hela eller delar av kurser. Den arbetsplatsförlagda utbildningen är viktig för att knyta ihop teori och praktik. Elevens erfarenheter från arbetsplatsen kan på olika sätt utnyttjas i skolan och vice versa.

Byggprogrammet ger inblick i en rad yrkesområden. Genom att uppleva en arbetsplats från insidan lär sig eleven något om hur miljön kan se ut, vilka krav som ställs och vad arbetet innebär. Det kan också bli lättare att göra sitt yrkesval.

Frågor kring arbetsmiljö och säkerhet har en naturlig plats i APU.

Eleven som kommer till sin APU-plats skall veta vad som förväntas av honom eller henne. På motsvarande sätt måste handledaren på arbetsplatsen vara klar över vilken roll APU spelar i utbildningen och vad eleven skall få ut av tiden i arbetslivet. Fungerande APU förutsätter en dialog mellan skola och arbetsliv. Samverkan kan ske på olika sätt, exempelvis genom yrkesråd eller programråd. Det väsentliga är att företrädare för arbetslivet får tid och tillfälle att diskutera den arbetsplatsförlagda utbildningens mål och utformning tillsammans med lärar- och elevrepresentanter. När dialogen fungerar medför den vinster för alla parter. För den enskilde eleven och handledaren är det viktigt att läraren besöker APU-platsen för att på olika sätt ge sitt stöd.