Gymnasieutbildning i Örebro för döva och hörselskadade
Resultaten från en utvärdering av den riksrekryterande gymnasiala utbildningen i Örebro för döva och hörselskadade elever redovisas i denna rapport.
Sammanfattning 2: Rapporten redogör för en utvärdering av den riksrekryterande gymnasiala utbildningen i Örebro för döva och hörselskadade elever. Områdena rekrytering, organisation, undervisning, kunskapsbedömning, gymnasiereformens effekter samt vad som händer efter utbildningen belyses. Skolverket har funnit att både personal och ledning, vid två av de undersökta skolenheterna, riktar stark kritik mot skolledningsorganisationen för RGD/RGH. Ledningsorganisationen behöver bli mer tydlig. Det finns också behov av en tydlig samordningsfunktion. En majoritet av elever och personal vill ha kvar lokalintegrering på tre skolenheter. Eleverna är nöjda med undervisningen, som domineras av individuellt arbete. Skolverkets uppfattning är den att eleverna behöver tränas i att tänka och arbeta på ett mer vetenskapligt sätt. Det finns behov av att utöka antalet tolkar. Fler lärare behöver få specialpedagogisk kompetens samt behöver förbättra sina kommunikationsfärdigheter med eleverna. Vid en jämförelse med hörande elever, kom man fram till att det finns ett behov av att anpassa vissa prov efter i första hand de döva elevernas situation. Lärarna upplever att de nya betygskriterierna kan skapa problem. Eleverna menar att de har inflytande och delaktighet på klassrumsnivå. Flera positiva inslag i verksamheten kan ge en god grund för fortsatt reformarbete. Sökord; riksgymnasium, döva, hörselskadade, språkstörda, RGD, RGH, RGD/RGH
