Finns skolklassen? En studie av elevsammansättningen i grundskolan
Rapporten redovisar en studie av hur klasser och grupper sätts samman, vilka motiv skolpersonal har för detta och vilka förändringar som pågår.
Sammanfattning 2: De studier, från 1992-1995, som redovisas i denna rapport har gjorts inom ramen för Skolverkets utvärderingsprojekt med likvärdighetsperspektiv. Skolverket tar i detta sammanhang fram underlag för bedömningar av om skolväsendet och dess verksamhet präglas av en likvärdig utbildning såsom det föreskrivs i skollagen. Rapporten beskriver hur elevgrupper sätts samman och handlar om vad som styr utformningen av tiden och rummet som omger eleverna. Den är därmed ett steg på vägen till ökad kunskap om vad handlingsutrymme och styrmedel på lokal nivå kan innebära för elevers lärande och utveckling. Därmed är rapporten också ett av de underlag som kan användas för bedömning av om den utbildningssituation som erbjuds elever kan betraktas som likvärdig. Svaret på frågan "Finns skolklasser?" blir både ja och nej. Resultatet pekar på att det håller på att uppstå stora skillnader mellan skolor när det gäller sätt att organisera. Tre förhållningssätt kan urskiljas till begreppet klass: klassen finns som sammanhållande enhet, klassen finns av hävd, men funderingar finns hos skolpersonalen på förändringar, andra arbetsenheter präglar organiseringen av eleverna och klassen finns inte.
