Att organisera kunskap - om skolans kunskapsuppdrag i teorin, i praktiken och i framtiden.
Denna skrift är en sammanställning av tankar och idéer som uttryckts i skriftliga underlag och muntliga inlägg och diskussioner vid ett antal seminarier på temat Läroplaner och organisering av kunskap.
Sammanfattning 2: Seminarierna, på vilka skriften bygger, har haft som utgångspunkt att ta sats i det som varit men tankemässigt lägga ut spår för framtiden, en framtid där sammanhanget för läroplaner i dess vidare mening blir förändrat. Det betyder att seminarierna har haft ett annat och kanske snävare tema än vad som idag betraktas som skolans aktuella och brännande problem. Det är framför allt frågor om hur skolans kunskapsuppdrag kan uttryckas, beskrivas och organiseras som varit i fokus i diskussionen. Med begreppet "kunskapsuppdrag" menar författarna den del av skolans uppdrag som är inriktad mot utveckling av kunskap och förmågor. Detta innebär inte att de ser någon motsättning mellan skolans kunskapsuppgifter å ena sidan och de fostrans- och personlighetsutvecklande å den andra. Kunskap utvecklas i ett socialt sammanhang som omfattar såväl särskilda perspektiv som värderingar vilket bidrar till möjligheterna att ha en ståndpunkt. De driver inga teser utom möjligen en - sättet att nationellt utforma kunskapsuppdraget bör omprövas. Däremot vill de inte låsa sig för hur detta ska ske. Syftet har inte varit att förespråka vissa lösningar utan att snarare att ta fram underlag för att formulera nya frågor. Skriften uttrycker därför inte några gemensamma ståndpunkter och ingen seminariedeltagare är ansvarig för eller står bakom alla tankar och idéer som framförs eller de bakgrunder och scenarier som tecknas - men alla har bidragit med texter, med muntliga inlägg, i diskussioner eller med synpunkter på texterna.
