 |
| |
Naturorienterande ämnen Om kunskapande genom integration
Rapporten visar ett nytt sätt att se på integreringen av grundskolans orienteringsämnen. Den redovisar också skillnader och likheter mellan lärare som sätter, och elever som får block- resp ämnesbetyg.
|
|
| |
Sammanfattning 2: Ett av delprojekten i Skolverkets nationella utvärderingsprogram är NUNA (Nationell Utvärdering Naturvetenskap). Den här NUNA-rapporten består av två delar. Dels tar den fram ett nytt sätt att se på integration när det gäller grundskolans orienteringsämnen. Bland annat presenteras en integrationstypologi med exempel. Rapporten redovisar också skillnader och likheter mellan lärare som sätter, och elever som får block- respektive ämnesbetyg när det gäller naturvetenskap i åk 9.Undersökningen visar att när NO-ämnen integreras leder det inte till sämre ämneskunskaper. Eleven får istället en mer positiv upplevelse av lärandet i skolan, jämfört med ämnesundervisning. En .spin-off.-effekt är att lärarna som sätter blockbetyg och har integrerat läromedel uttrycker en mycket stark önskan att vidareutbilda sig till kompetens i alla NO-ämnen. Sökord; naturorienterande ämnen, kunskap genom integration
|
|
| |
Sökord:
naturorienterande ämnen, kunskap genom integration, Grundskola
|
|
| |
Ämnesord: Grundskola
|
| |
Serie: Rapporter
|
| |
Rapport nr: 69
|
|
| |
|
|
Best nr:
94:119
Pris:
75 kr
Utgiven år:
1994
Antal sidor:
88
|
|
|
|
|
(Går ej att beställa. Utgått.)
|
|
|
| |
Länkadress: http://www.skolverket.se/publikationer?id=193
|
|
| |
Tipsa om Publikationen
|
|
| |
 Facebook
 Twitter
 E-post
|
