 |
| |
Naturvetenskaplig begreppsförståelse i gymnasieskolan
Skriften visar på de viktigaste resultaten från en uppföljning i gymnasieskolan av 1992 års nationella utvärdering i naturvetenskap i årskurs 9. Resultaten sätts i ett internationellt perspektiv.
|
|
| |
Sammanfattning 2: Denna skrift gäller en sammanställning av de viktigaste resultaten från en uppföljning i gymnasieskolan av 1992 års nationella utvärdering i naturvetenskap i årskurs 9. Huvudlinjerna i resultatbilden för årskurs 1-3 på N- och T-linjerna samt för årskurs 3 på E-, H- och S-linjerna redovisas och jämförs med årskurs 9 vad gäller materia och kemiska reaktioner inklusive fotosyntes och nedbrytning. Funna resultat sätts i relation till internationella rön. Bland de viktigaste resultaten hör att en överensstämmelse kan urskiljas i det internationella perspektivet. Att ett vardagstänkande tycks interferera med inlärning av naturvetenskapliga förklaringar och modeller är också framträdande. Vardagsföreställningen att luft inte väger något lever kvar hos många elever. Många elever har tillägnat sig partiell vetenskaplig kunskap, men är inte på klara över när denna kunskap är tillämplig eller vilka randvillkor som gäller då den ska tillämpas. Ett analysschema för att bringa ordning vad gäller tidsaspekter och beskrivningsnivå vid kemiska reaktioner föreslås och exemplifieras. Några undervisningsförsök i syfte att förbättra elevernas begreppsförståelse refereras. Sökord; gymnasieskolan, begreppsförståelse, materia, kemiska reaktioner, fotosyntes, biologi, fysik, kemi.
|
|
| |
Sökord:
gymnasieskolan, begreppsförståelse, materia, kemiska reaktioner, fotosyntes, biologi, fysik, kemi, Gymnasieskola
|
|
| |
Ämnesord: Gymnasieskola
|
| |
Serie: Rapporter
|
| |
Rapport nr: 68
|
|
| |
|
|
Best nr:
94:118
Pris:
75 kr
Utgiven år:
1995
Antal sidor:
96
|
|
|
|
|
(Går ej att beställa. Utgått.)
|
|
|
| |
Länkadress: http://www.skolverket.se/publikationer?id=194
|
|
| |
Tipsa om Publikationen
|
|
| |
 Facebook
 Twitter
 E-post
|
|
|
