Elevaktiva arbetsmodeller och lärande i grundskolan - En kunskapsöversikt (Fif nr 30)

Mer information
Sökformulär	Detaljerad sökning	Sök indexord		Hjälp

# 18 av 712 << Första | < Föregående | Nästa > | Sista >>

Elevaktiva arbetsmodeller och lärande i grundskolan - En kunskapsöversikt (Fif nr 30)
Rapporten beskriver forskning om elevaktiva arbetsmodeller i grundskolan och belyser olika faktorer, som har betydelse för möjligheten att realisera dessa i skolan.

Sammanfattning 2: Rapporten beskriver forskning om elevaktiva arbetsmodeller i grundskolan och belyser olika faktorer, som har betydelse för möjligheten att realisera dessa i skolan. Med elevaktiva arbetsmodeller avses elevers individuella/egna arbeten samt elevers lärande i samverkan, det vill säga olika former av grupparbeten som t.ex. tema- och projektarbeten. I rapporten ingår svensk forskning, norska utvärderingsstudier samt ett urval av internationell forskning om kooperativt lärande. Ett stort antal studier om kooperativt lärande visar att uppgiftens karaktär och lärarens kommunikation med eleverna är avgörande för hur samarbetet mellan eleverna fungerar. Skolans pedagogiska och kulturella miljö samt stöd både vid "inskolning" och under det fortsatta arbetet är betydelsefullt för möjligheten att realisera arbetsmodellerna i skolan. Dessa fyra faktorer betonas både i internationella och nordiska studier.

Sökord: Elevaktivt, Elevaktiva arbetssätt, Grundskolan, Grundskola

Ämnesord: Grundskola

Serie: Forskning i fokus