Hur läser invandrarelever i Sverige?

Mer information
Sökformulär	Detaljerad sökning	Sök indexord		Hjälp

# 6 av 54 << Första | < Föregående | Nästa > | Sista >>

Hur läser invandrarelever i Sverige?
Denna rapport är en jämförelse mellan invandrarelever och svenska elever vad gäller läsprestationer och bakgrundsfaktorer, som t ex läsaktiviteter på fritiden och hembakgrund.

Sammanfattning 2: Att kunna läsa och förstå texter av olika slag är en nödvändig och av månghundraårig tradition högt värderad förmåga i Sverige. Utan förmåga att läsa och förstå är en människa i Sverige i dag och sedan lång tid tillbaka handikappad. Att undersöka barns och ungdomars läsförmåga är därför en väldigt angelägen uppgift. Först då svenska elevers läsförståelse sätts i relation till jämförbara grupper i andra länder är det möjligt att få en nyanserad bild av deras läsförmåga.Svenska elever och elever med invandrarbakgrund skiljer sig åt i en rad avseenden när det gäller läsning i skolan och på fritiden. I den här andra rapporten från IEA-undersökningen om barns läskunnighet jämförs läsprestationer och bakgrundsfaktorer hos svenska elever och elever med invandrarbakgrund i åk 3 och åk 8.Av de resultat som framkom i undersökningen visade det sig bland annat att antal böcker i hemmet hos en invandrarelev i hög grad är relaterat till läsprestationen, mer än för de svenska eleverna. Läsprestationen var bättre ju längre utbildning föräldrarna hade. Tillgång till en daglig tidning i hemmet hängde nära samman med läsprestationerna. Sambandet mellan ålder och läsprestation var likadant för de svenska eleverna, men en mycket större andel av invandrareleverna var äldre än normalt för sin årskurs. Sökord; IEA-undersökning, grundskolan, invandrarelever, läskunnighet i åk 3 och 8