 |
| |
Kunskapsutnyttjande
Denna bok ger ett perspektiv på hur kunskap och forskning används i skolan.
|
|
| |
Sammanfattning 2: Utnyttjas forskarnas kunskaper för litet i skolan? Vad beror det i så fall på? Är erfarenheten bättre än forskning? Spelar utvärderingar någon roll? Är lärare ointresserade av forskningsresultat? Är forskare för långt från verkligheten? Ligger hindren i organisationen? Eller är det brist på tid och ork det handlar om? Om detta handlar denna bok. Några slutsatser som nämns i boken är bland annat att andra typer av kunskap ofta framstår som viktigare än forskningsresultat. Samhällsvetenskaplig forskning erbjuder sällan slutgiltiga svar eller färdiga och exakta lösningar på specifika problem. För att förena teoretisk och praktisk kunskap krävs någon form av tillmötesgående- eller anpassningsprocess i båda riktningar. Kvalitativ forskning, som är mera konkret och lättförståelig, ökar möjligheterna för utnyttjande. Glenn Hultman och Cristina Hörberg vill med denna bok bidra till en fördjupad diskussion kring hur kunskap utnyttjas. Deras egen slutsats är att vi behöver ett helt nytt tänkande om kunskapsutnyttjande. Sökord; kunskapsutnyttjande, forskningsresultat
|
|
| |
Sökord:
Kunskapsöversikt, Kunskapsutnyttjande, Forskningsresultat
|
|
| |
Serie: Forskning i fokus
|
|
| |
|
|
Best nr:
94:126
Pris:
75 kr
Utgiven år:
1994
Antal sidor:
136
|
|
Beställ >>
|
|
|
|
| |
Länkadress: http://www.skolverket.se/publikationer?id=47
|
|
| |
Tipsa om Publikationen
|
|
| |
 Facebook
 Twitter
 E-post
|
