Hur i all världen läser svenska elever?

Mer information
Sökformulär	Detaljerad sökning	Sök indexord		Hjälp

# 8 av 54 << Första | < Föregående | Nästa > | Sista >>

Hur i all världen läser svenska elever?
1990/91 genomförde IEA en stor undersökning om barns läsning. Denna rapport redovisar svenska nioåringars och fjortonåringars läskunnighet sett ur ett internationellt perspektiv.

Sammanfattning 2: Att kunna läsa och förstå texter av olika slag är en nödvändig och av månghundraårig tradition högt värderad förmåga i Sverige. Utan förmåga att läsa och förstå är en människa i Sverige i dag och sedan lång tid tillbaka handikappad. Att lära sig läsa är att stegvis öppna dörrar mot nya världar, nya upptäckter och nytt kunnande. Att kunna läsa är nödvändigt i dagens samhälle - både privat och i arbetslivet. Att undersöka barns och ungdomars läsförmåga är därför en väldigt angelägen uppgift. Först då svenska elevers läsförståelse sätts i relation till jämförbara grupper i andra länder är det möjligt att få en nyanserad bild av deras läsförmåga.Den här rapporten, som är den första i IEA-undersökningen om barns läskunnighet, beskriver svenska elevers läsning på fritiden jämfört med elever i andra länder och relaterar även läskunnigheten till olika faktorer i hemmet och skolan. Den behandlar elevernas läsprestationer ställda i relation till kön och ålder samt till olika bakgrundsfaktorer. Undersökningen fann att tioåringar i åk 3 och fjortonåringar i åk 8 läste lika bra 1970 som 1991. Det gällde både flickor och pojkar. Bland de svagpresterande eleverna fanns emellertid en svag tendens till ett bättre resultat 1991. Ett diskussionsmaterial med huvudresultaten finns för vidare läsning i ett tillhörande häfte (best nr 95:164). Sökord; IEA-undersökning, grundskolan, läskunnighet i åk 3 och 8