Att lära som sexåring

Översikten ger en bild av forskningen kring barns utveckling och lärande. Frågor om innehåll och arbetssätt i olika verksamheter samt kvalitet i pedagogiskt arbete med barn tas upp.

Vilka är statens intentioner med samverkan/integrering av förskola och skola och hur har dessa förändrats de senaste decennierna? Vad kan vi lära av alla de försöks- och utvecklingsarbeten som bedrivits runt om i kommunerna? Vad är bra för barn i åldrarna runt skolstarten? Hur kan man med stöd i forskning om barns lärande och utveckling, i relation till de mål och riktlinjer som finns, ge ett perspektiv på vad som kan betraktas som en god verksamhet för barn i åldrarna runt skolstarten? Översikten försöker ge svar på dessa frågor. I och med att barn från och med 1997 kan börja i skolan redan som sexåringar, är det intressant att studera hur detta kan komma att påverka utvecklingen av verksamheten. I vissa kommuner är sexåringarna inskrivna i skolan, i andra inte. Föräldrarna vet inte alltid hur det förhåller sig - om deras barn är skol- eller förskolebarn. Det som idag förefaller vanligast är att den allmänna förskolan har flyttats in i skolans lokaler. Kunskapen som förmedlas i denna skrift kan förhoppningsvis bidra till att en ny pedagogik kan utvecklas där barns lärande, ur deras eget perspektiv, sätts i centrum. Kanske kan skriften också bidra till att kommunerna slipper göra om de misstag, som t ex tidigare försök till samordning av förskola och skola, utan istället lära sig av de positiva erfarenheter som gjorts. Sökord; sexåringar, skolstart