Matematiska förmågor från förskolan till gymnasiet

Den 28-29 januari hölls Matematikbiennalen i Stockholm. Drygt 300 personer samlades sent på torsdagseftermiddagen för att lyssna på Skolverkets Helena Karis och Carina Hall som berättade om matematiken i läroplaner, kursplaner och ämnesplaner i förskolan, de obligatoriska skolformerna och gymnasieskolan. Att matematiken hela vägen genom förskolan och de senare skolformerna bygger på samma grund: ett antal ämnesspecifika förmågor, var huvudtemat för dagen.

Helena Karis och Carina Hall

- När vi träffade forskare och ämnesdidaktiker inom matematik inför reformarbetet talades det mycket om matematiska förmågor. De matematiska förmågorna kan man arbeta med i alla åldrar, men med olika innehåll, säger Helena Karis.

Alla skolformerna står inför förändringar: förskolans läroplan har förtydligats och lämnats till regeringen för beslut, grundskolans kursplaner har reviderats under hösten 2009 och ligger just nu ute på formell remiss, obligatoriska särskolans kursplaner är under revidering och arbetet med gymnasieskolans ämnesplaner är i full gång. Dessutom är en ny skollag och en ny betygsskala på väg.

- I våra uppdrag ingår att se till att det finns en progression hela vägen från förskolan till gymnasiet. Vi behöver se över progressionen mellan grundskola och gymnasieskola. Idag finns en viss överlappning mellan grundskolans kursplan och gymnasiets första kurs och så ska det inte vara i framtiden, säger Helena Karis.

Ökad tydlighet blir ett stöd för verksamheten

En av de större förändringarna i förslaget till förtydligad läroplan för förskolan är att målen och riktlinjerna har förtydligats och kompletterats.

- De förskollärare vi har träffat har varit väldigt positiva till de nya skrivningarna i läroplanen och har sett det som ett bra stöd, säger Carina Hall. Förskolans läroplan talar om vad verksamheten ska erbjuda barnen för att främja barnens utveckling och lärande.

I förslaget till kursplan i matematik för grundskolan är de matematiska förmågorna tydligare framskrivna än de varit tidigare. Förhoppningen är att läroplanen och kursplanen kommer att bli ett bättre stöd för läraren i verksamheten.

Skolverket har fått pengar för att sätta igång en implementering av alla reformerna som sträcker sig över tre år och planeringen är i full gång. Insatserna är tänkta att rikta sig till huvudmän, skolledare och lärare och en viktig del av insatserna kommer att finnas tillgängliga på webben.

Skolverkets monter var också välbesökt.
- Vi har fått många frågor som rör kursplaner och ämnesplaner, bedömning och målen och de nationella proven i årskurs 3. Det märks att besökarna är medvetna om att det är förändringar på väg och det är bra att de vill komma på spåret i god tid, säger Carina Hall.

Matematiska förmågor i läroplan, kursplan och ämnesplan

Förmågorna har sin utgångspunkt i de matematikspecifika kompetenser som formulerats av forskare.

Exempel på förmågor som ska utvecklas från förskola till och med gymnasiet:

• Problemlösningsförmåga - förmåga att lösa en uppgift där eleven inte har en färdig lösningsmetod.
• Begreppsförmåga - förmåga att förstå och analysera matematiska begrepp.
• Kommunikationsförmåga - förmåga att kommunicera i tal, skrift och handling med ett matematiskt språk.

Text och foto: Helene Sjögren