Så här läser du obligatoriska särskolans kursplaneutkast

Skolverkets uppdrag

Skolverkets uppdrag är att konstruera kursplaner som fungerar bättre som styrning av och redskap för lärarnas arbete, eftersom de nuvarande kursplanerna har visat sig upplevas som otydliga och svårhanterliga av många lärare.

De nya kursplanernas struktur

Kursplanerna har en helt ny struktur med de tre rubrikerna syfte, centralt innehåll och kunskapskrav.

Syfte

Syftet är uppbyggt så att det inledningsvis ger en beskrivning av varför ämnet finns i skolan. Sedan följer ett avsnitt som beskriver vilka kunskaper som undervisningen i ämnet syftar till att elevens ska utveckla. Syftestexten avslutas med ett antal mål för ämnet. Målen utgår från syftestexten och beskriver de ämnesspecifika förmågor som eleverna ska ges förutsättningar att utveckla.

Centralt innehåll

Det centrala innehållet anger vilket innehåll som ska behandlas i undervisningen. Innehållet utgår från syftestexten, och är formulerat så att det lämnar utrymme för läraren att göra egna fördjupningar och tillägg utifrån till exempel elevernas intresse och behov.

Kunskapskrav

Kunskapskraven uttrycker vilka kunskaper som är godtagbara och fördjupade i årskurserna 1-9 i träningsskolan, respektive för de olika betygen A, C och E i grundsärskolans årskurs 1-6
samt 7-9.

Att tänka på när du läser

De utkast till kursplaner som vi presenterar är ännu inte färdiga. Till exempel är kunskapskraven ett första utkast. Kunskapskraven varierar i nuläget en del när det gäller formen. Syftet med att gå ut med utkasten är att få synpunkter inför det fortsatta arbetet. När du läser är det viktigt att komma ihåg detta och inte fastna för mycket i detaljer. Se hellre till de stora dragen och ge synpunkter utifrån dem.

Information om Efter elevens förutsättningar

I skolans uppdrag ingår att anpassa undervisningen efter elevernas olika behov och förutsättningar. Den utgångspunkten gäller för all undervisning i alla skolformer. För skolan innebär det att undervisningen, så långt det är praktiskt möjligt, ska utformas på det sätt som bäst gagnar den enskilde elevens kunskapsutveckling. När det gäller skolans uppdrag att bedöma elevens kunskapsutveckling har särskolan andra utgångspunkter än övriga skolformer. Den obligatoriska särskolan är den enda skolform där elevernas prestationer inte ska bedömas i relation till likvärdiga och jämförbara kravnivåer. I den nuvarande kursplanen står att eleven ska bedömas "efter sina förutsättningar."

Grundsärskolan

I arbetet med de kursplaner som ska gälla från höstterminen 2011 har utgångspunkten för grundsärskolan varit densamma som för andra skolformer, det vill säga likvärdiga och jämförbara kunskapskrav. Möjligheten att begära betyg kommer att finnas redan från årskurs 6 i grundsärskolan.

Skolverket föreslår i den här remissomgången (remissomgång två) att formuleringen om att eleven ska bedömas "efter sina förutsättningar" tas bort i kunskapskraven för grundsärskolan. Skälen till detta är att det

• skulle bidra till ökad likvärdighet i betygssättningen i grundsärskolan,
• stämmer bättre med principen om målstyrning,
• skulle ge ett redskap för pedagogerna att lättare identifiera de elever som bör läsa efter träningsskolans kursplaner, och
• skulle stämma bättre överens med bedömningen i gymnasiesärskolan där motsvarande formulering saknas.

Träningsskolan

Vad gäller träningsskolan gör Skolverket en annan bedömning. Bedömningen om eleverna i årskurs nio nått målen för undervisningen bör ske efter elevens förutsättningar. Skälet är i första hand att betyg inte sätts och att den lägsta nivån i kunskapskraven annars måste sättas orimligt lågt för att alla elever ska ha en möjlighet att uppnå den.

Skolverket föreslår i den här remissomgången att det för träningsskolan finns två kravnivåer. En nivå för godtagbara kunskaper och en nivå för fördjupade kunskaper. Godtagbara kunskaper anger den nivå som alla elever förväntas uppnå medan fördjupade kunskaper anger nivån för de elever som kommer längre i sin kunskapsutveckling. Skälet till detta är i första hand att försöka hitta nivåer som fångar in alla elevers kunskapsutveckling.

I samband med Skolverkets beslut om kursplaner för den obligatoriska särskolan avgörs vilka utgångspunkter som ska gälla för kunskapskraven i grundsärskolan och godtagbara kunskaper i träningsskolan från och med höstterminen 2011.