Lärarsatsning lyfter elevresultat

Uppsala kommun har deltagit från starten i Lärarfortbildningen och hittills har nästan 300 lärare utbildats. Kommunens satsning är kopplad till låga elevresultat och efter tre år har trenden vänt.
- Vi ser att fler elever når målen i alla ämnen, säger Karin Stacksteg, utvecklingsledare på kommunen.

När lärarfortbildningssatsningen drog igång höstterminen 2007 var Uppsala kommun mer än redo.
- Vi tänkte bara: Äntligen, det här har vi ju väntat på, berättar Karin Stacksteg, utvecklingsledare i kommunens kvalitets och utvecklingsenhet.

Satsningen låg helt i linje med ett strategiskt skolutvecklingsarbete som kommunen arbetat med under flera år. Utvecklingsområdena koncentrerades till matematik, svenska och svenska som andraspråk, där de nationella proven i år 5 och 9 visade på låga resultat. Analyser visade även på lärare som hade liten, eller ingen, behörighet i ämnet eller som inte fått fortbildning på många år.
- Det visade sig också att rektorer i vissa fall inte visste vilken utbildning lärarna på skolan faktiskt hade i de ämnen de undervisar i, säger Karin Stacksteg.

Uppdämt behov

2006 började kommunen anordna kurser för lärare i både svenska och matematik. När Lärarfortbildningen så startade var det lätt att låta lärarna fortsätta inom den satsningen också. Samtidigt påbörjades en stor kartläggning bland Uppsalas 1 800 lärare i grundskolan. Via en webbenkät fick lärarna själva bedöma sitt fortbildningsbehov och lämna intresseanmälan till Lärarfortbildningen.
- Det fanns ett uppdämt fortbildningsbehov. Vi hade tidigt sagt att kommer ett statligt erbjudande om fortbildning så ska det användas. Det förstod våra politiker också, säger Karin Stacksteg.

2008 togs beslutet att Uppsala skulle utnyttja sin tilldelade ram för Lärarfortbildningen fullt ut.
- Våra elever har ju en otrolig kapacitet. Men de måste få möjlighet att använda den, vilket förutsätter kunniga och duktiga lärare, säger Karin Stacksteg.

Vid uttagningen till fortbildningen tar man i första hand hänsyn till om ämnet är prioriterat utifrån de kartlagda behoven på den egna skolan. I andra hand kommer kommunens behov.
- Vi har sagt nej till lärare som vill gå kurser som inte är prioriterade.

Positiva reaktioner

Nu har vårterminen 2010 precis startat och Uppsala kommun kan konstatera att nästan alla grundskolor deltagit i Lärarfortbildningen. Omkring 300 lärare har hittills fortbildats.

Med en tydlig bild av fortbildningsbehovet, både från lärarna själva och kommunen i stort, har kvalitets- och utvecklingsenheten haft möjlighet till diskussioner om kursinnehåll med institutionerna på Uppsala universitet inför upphandlingarna. Reaktionerna från lärarna är övervägande positiva.
- De menar att de äntligen får tid att fortbilda sig i ett ämne och möjlighet att göra det i tjänsten. De flesta lärarna läser på halvtid och Uppsala kommun har ibland löst problem med övertalighet genom fortbildningen. Med en lärarutbildning i staden har kommunen inte heller haft några problem att sätta in vikarier.

Uppsalas satsning på Lärarfortbildningen har hela tiden kopplats till skolutvecklingsarbetet som visade på låga elevresultat i vissa ämnen. Efter att ha deltagit i satsningen i snart tre år, kan Karin Stacksteg se en svag, men uppåtgående trend när det gäller elevresultaten.
- Vi ser att fler elever når målen och betygsresultaten i årskurs 9 har höjts. Även om det är svårt att koppla det direkt till Lärarfortbildningen så finns det ingen anledning att tro att det inte skulle vara så.

Alla behöriga

Nästa steg för Uppsala är en kartläggning över hur lärarna upplevt fortbildningen och vilka avtryck den gett i undervisningen. Vad har fortbildningen gjort för skillnad för kommunen?
- Vårt långsiktiga mål är att alla våra lärare ska ha behörighet i de ämnen de undervisar i. Med fler kunniga lärare, som är insatta i ämnet och duktiga på att lära ut, desto mer kommer det att synas i elevernas resultat. Karin Stacksteg har svårt att förstå de kommuner som inte deltar i Lärarfortbildningen.
- Vi har tänkt precis tvärtom. Vi har inte råd att låta detta tillfälle gå oss ur händerna. Det är bra villkor med möjlighet att påverka både kursutbud och upplägg. Och det är ju för våra elever vi gör detta.

Dessutom tycker Karin Stacksteg att Lärarfortbildningen skulle erbjudas mer kontinuerligt. I en föränderlig omvärld finns alltid ett fortbildningsbehov menar hon, oavsett hur duktiga lärare är.

Text: Helena Norman
Bild: Thomas Henrikson