Betyg och värdegrund

2006-05-11: Förtydligande om betyg och värdegrund

Mot bakgrund av en delvis missvisande rapportering i media angående betygssättning och värdegrund vill Skolverket betona att det förtydligande som Skolverket publicerade den 31 mars i år ligger fast.

Förtydligandet gjordes mot bakgrund av en debatt om betygssättning i Samhällskunskap vid Ytterbyskolan i Kungälv som kommunen initierat.

I förtydligandet slås bl a fast att "Betygen får inte användas för att bestraffa elever som har odemokratiska åsikter eller kränker andra elever. Det är elevens kunskaper och förmåga som ska bedömas ? inte elevens åsikter eller beteende."

Skolverket, som har en pågående inspektion i Kungälv, har därefter träffat Ytterbyskolans ledning för att klarlägga situationen. Det handlar nu om en (1) enskild elev. Skolan har upprättat ett åtgärdsprogram, informerat hemmet och ger nu eleven särskilt stöd för att han skall kunna uppnå målet. Skolledningen hävdar att det är kunskaper relaterade till uppnåendemålet i kursplanen som kommer att bedömas. I skrivelsen till skolledningen har Skolverket inget att erinra mot tillämpningen av reglerna för bedömning och betygssättning av den aktuelle eleven.

2006-03-31: Betyg och värdegrund

Mot bakgrund av den aktuella diskussionen om betygsättning i Samhällskunskap vill Skolverket göra ett förtydligande.

I kursplanen för Samhällskunskap står om ämnets syfte och roll:
"Utbildningen i samhällskunskap skall ge grundläggande kunskaper om olika samhällen, förmedla demokratiska värden och stimulera till delaktighet i den demokratiska processen... Utbildningen skall öppna för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram samt främja aktningen för varje människas egenvärde oavsett kön, klass och etnisk bakgrund."

Ett av de mål som eleven ska ha uppnått vid slutet av år nio är att
"...förstå de gemensamma och grundläggande demokratiska värden som vårt samhälle vilar på samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbets- och beslutssätt"
Om en elev förstår och har kunskaper om demokratiska arbetssätt och beslutsformer och i skolarbetet kan praktisera dessa är målet uppnått även om eleven har åsikter och uppfattningar som står i motsats till demokratins principer.

Det är elevens kunskaper och förmåga som ska bedömas vid betygsättningen - inte elevens åsikter eller beteende.

Verksamheten i skolan ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Det innebär bl a att skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen ska utsättas för trakasserier eller andra kränkningar i skolan. Tendenser till kränkande behandling ska alltid aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste motverkas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser.

Att utveckla skolans grundläggande värden är en central och mycket viktig uppgift som måste hanteras i skolans vardagsarbete. Därigenom skapas också en god och trygg miljö för eleverna. Om en elev uttrycker uppfattningar och förhållningssätt på raster, i korridorer eller klassrummet som strider mot värdegrunden är det skolans uppgift att aktivt bemöta sådana beteenden och hävda de grundläggande demokratiska värdena.

Det kan också bli nödvändigt att ingripa med disciplinära åtgärder mot elever som kränker andra eller uppträder hotfullt. Betygssystemet ska inte användas för att bestraffa elever som har odemokratiska åsikter eller kränker andra elever. Betygssystemet måste tillämpas på ett för alla elever rättssäkert sätt.