Nya material i träningsskolan

När Elisabet Barcéus, specialpedagog på Mimergårdens träningsskola i Östersund, träffade på det senare materialet blev hon eld och lågor.
- Det är mjukare och mer följsamt än det amerikanska och passar därmed våra elever bättre, säger hon.

Materialet ser ut som olika långa sugrör med varierade anslutningar i form av tripoder, hexapoder och så vidare. Vi deltar i en lektion och bygger kuber och andra former som vi därefter ska doppa i såpvatten. Det är tyst kring bordet när Elisabet Barcéus steg för steg leder oss igenom konstruktionen. En av eleverna, Mikael, tycker att Skolverkets representanter kanske skulle kunna skynda sig på lite. Men de andra eleverna verkar tycka att vi håller en hygglig fart och alla knåpar på utan att tappa humöret. "Så var det inte från början" påpekar Elisabet Barcéus efteråt.

Medel från matematiksatsningen

Med bistånd från rektor Eva Bengtsson skickade hon ett förslag till kommunen. Östersunds kommun kunde sedan ansöka om medel ur Matematiksatsningen. Med dessa pengar har Mimergårdens personal kunnat satsa rejält på arbetet med och kompetensutveckling runt materialet och har på så vis lyckats utveckla undervisningen.

Främst har de använt materialet för att låta eleverna utveckla geometriska grundformer men även till mer komplicerade figurer.

Oilka funktionsnedsättningar

I träningsskolan går elever med grav utvecklingsstörning. Det är inte är möjligt för dessa att tillgodogöra sig undervisningen i grundsärskolan. På grund av sina olika funktionsnedsättningar är dessa elever i behov av en starkt strukturerad och anpassad miljö, ett individuellt undervisningsprogram och stort specialpedagogiskt stöd. Utöver sin utvecklingsstörning har många av eleverna ytterligare funktionsnedsättningar som exempelvis: rörelsehinder, syn- och hörselproblematik, autism och epilepsi. Istället för enskilda ämnen rymmer träningsskolans kursplan fem ämnesområden: estetisk verksamhet, kommunikation, motorik vardagsaktivitet och
verklighetsuppfattning.

Individuell utvecklingsplan

En individuell utvecklingsplan upprättas för varje elev. Dessa utarbetas och utvärderas tillsammans med föräldrarna och om möjligt med eleven själv.

I Sydkorea, där Elisabet Barcéus varit på skolans bekostnad, har man länge använt materialet i matematikundervisning på olika nivåer. Där ordnas det återkommande mästerskap för att till exempel bygga gigantiska versioner av Sierpinskis pyramid.

Men det är ju inte fråga om någon strikt matematikundervisning som Elisabet Barcéus och de andra på Mimergården använder materialet i. Ett av flera syften är att utveckla finmotoriken. Andra är att stimulera elevernas taluppfattning och matematikintresse.
- Ett mått på framgång är till exempel hur länge eleverna orkar koncentrera sig, säger Elisabet Barcéus.

Text och bild: Martin Nilsson