Prat om matematik viktigt på Munkhätteskolan

På Munkhätteskolan går det 500 elever som från förskoleklass till år 9. De elever som är med i projektet går i årskurs 7 till 9. Skolan satsar på kompetensutveckling för lärarna som deltar i projektet. Det är regionalt utvecklingscenter (RUC) som leder seminarier och plockar fram litteratur till personalen. RUC kommer även att dokumentera och utvärdera projektet. Lärarna ska få handledning i Learning study under 2011.

Rektor Ulla-Britt Bolin har följt betygsresultaten och nationella proven i matematik tillsammans med lärarna på skolan. Efter en undersökning bland eleverna i årskurs 9 upptäckte lärarna att det fattades basala kunskaper hos eleverna. <br />- Vi förstod att eleverna hade ägnat årskurs 1 till 9 till att räkna utan att förstå matematiken, säger Ulla-Britt Bolin. <br />

Elever med utländsk bakgrund

Runt 80 procent av eleverna som deltar i projektet är elever med utländsk bakgrund. Andelen av elever som blir antagna till ett nationellt program på gymnasiet är endast runt 65 procent. Det beror på språkkunskaper, menar Ulla-Britt Bolin. På skolan talar eleverna 25 olika språk. <br />- De kan en svenska som inte är skolfunktionell och det är lätt att låta sig luras att elevernas ordkunskap är bättre än vad den är, säger Ulla-Britt Bolin.

Idén till projektet kom från Ulla-Britt och tillsammans med en kollega skrevs en ansökan som skickades in via Malmö högskola och sedan vidare till Skolverket. Sedan tidigare har Munkhätteskolan ett språkutvecklingsprojekt tillsammans med Malmö högskola. Ett av målet med projektet är att få de tio lärarna att titta på den senaste forskningen och att samarbeta.

Samordnar projektet

Projektet började år 2010 och kommer att fortsätta under 2011. Ulla-Britt Bolin är inte matematiklärare från början men samordnar projektet tillsammans med en kollega på skolan Hans Rask, rektor på Eriksfältsskolan och tidigare ma/NO-lärare. Ulla-Britt Bolin tycker att hon kan ställa frågor kring matematikundervisningen eftersom hon inte undervisar i ämnet. <br />- Jag brukar fråga "varför förklarar du så?" Om jag inte förstår förklaringen så är det inte fel på mig, utan förklaringen, säger Ulla-Britt Bolin.

Skolan har matematikprojektet tillsammans med Eriksfältsskolan och lärarna från de båda skolorna lär sig att samarbeta och att utmana varandra till nya kunskaper. Ulla-Britt Bolin hoppas att lärarna ska vilja fortsätta att arbeta med modellen Learing study även efter projektet. <br />- Jag ser att när två lärare arbetar tillsammans i klassrummet så påverkar det undervisningen till det bättre, säger Ulla-Britt Bolin.

Gränserna mellan rektorsområdena i Malmö ska lösas upp och leda till ett bättre samarbete. Ulla-Britt Bolin planerar att föra kunskapen om projektet vidare till rektorskollegorna och därmed få flera att intressera sig för sättet att arbeta.

Elever i projektet

I Olof Magnes bok "Att lyckas med matematik i grundskolan" rekommenderar han att elever som har svårt att räkna huvudräkning ska få använda miniräknare. När Ulla-Britt Bolin läst den bestämde hon tillsammans med en matematiklärare att elever med dåliga resultat skulle få använda miniräknare. Det ledde till bättre resultat för alla elever. <br />- Eleverna hade förstått hur räknesättet skulle användas och då förstår eleverna matematik, säger Ulla-Britt Bolin.

Eleverna kommer att bli intervjuade för uppföljningen av projektet. Det kommer att vara både elever som har bra och dåligt resultat i matematik som blir intervjuade. Det kommer att ske efter sommaren 2011 och det ska inte vara lärare som undervisar eleverna som genomför intervjuerna. Intervjuerna kommer även att ske under våren för att följa upp de första intervjuresultaten.

Projekt även utan pengar

Även om skolan inte fått projektpengar så hade de satt igång projektet ändå eftersom resultaten var så pass dåliga i matematik. <br />- Vi hade fått göra en budgetvariant för vi visste att vi måste göra något, säger Ulla-Britt Bolin.

Ulla-Britt Bolins mål är att alla elever på skolan ska behövas i samhället. Den här skolan ska bli en grund för att kunskapen ska fungera för eleverna.<br />- Det du kan och hur du resonerar kan ingen ta ifrån dig. Vi måste bejaka all ny teknik och se till att eleverna använder sig av den för att tillgodogöra sig nya kunskaper, säger Ulla-Britt Bolin.

Text och bild: Anna Ström <br />