Forskning om NO-ämnena
Forskningen sker i ett internationellt forskarsamhälle. Här presenteras bakgrundsinformation om denna forskning, i form av bland annat organisationsstruktur, historik och terminologi.
Forskningsområden inom naturvetenskapsdidaktik
Forskare inom naturvetenskapsdidaktik intresserar sig för frågeställningar inom ett stort antal områden. För att ge en översiktsbild av fältets bredd presenteras här nio olika forskningsområden som NV-didaktisk forskning bedrivs inom. Indelningen har gjorts av en grupp forskare i Taiwan. Denna grupp har i två artiklar analyserat forskningsläget och trender inom den internationella NV-didaktiska forskningen [1, 2].
Gruppen undersökte hur de artiklar som publicerats i tre av de viktigaste tidskrifterna mellan åren 1998 och 2007 fördelar sig mellan länder och forskningsområden. Studierna visar att det överlag publicerats flest artiklar inom kategorierna 4 (Lärande med fokus på klassrumsstudier och elevers attityder till lärande), 3 (Lärande med fokus på elevers begreppsförståelse och s.k. "conceptual change") och 2 (Undervisning).
1. Lärarutbildning: Detta område innefattar bl.a. studier av grund- och fortbildning för lärare, program och riktlinjer för lärarutbildning, och frågor kring reformer av lärarutbildning.
2. Undervisning: Här studeras bl.a. lärares pedagogiska och ämnespedagogiska kunskaper, lärares tänkande, former för kunskapsrepresentation, och undervisningsstrategier.
3. Lärande med fokus på elevers begreppsförståelse och s.k. "conceptual change": Denna kategori innefattar metoder för att studera elevers förståelse, och kartläggning av elevers alternativa uppfattningar. Vidare undersöks undervisningsmetoder som syftar till att utveckla elevers begreppsförståelse.
4. Lärande med fokus på klassrumsstudier och elevers attityder till lärande: Området inkluderar bland annat studier av lärandemiljöer, interaktionen mellan lärare och elev, känslomässiga aspekter av naturvetenskapligt lärande, och socioekonomiska faktorer. Dessutom studeras elevers motivation, individuella skillnader mellan elever, elevers resonemang och individuella lärandeprocesser, och högbegåvade elever.
5. Mål och riktlinjer, läroplansstudier, utvärdering och bedömning: Inom detta område studeras utveckling, förändring, implementering, och utvärdering av läroplaner, alternativa former för examination, lärarutvärdering, identifiering av effektiva skolor, samt riktlinjer för och reformer av läroplaner.
6. Kulturella, sociala och genusrelaterade aspekter: Här genomförs studier av mångkulturella och genusrelaterade frågeställningar kopplade till naturvetenskapligt lärande och undervisning. Detta innefattar flerspråkighet, mångfald och etnicitet, och jämförande studier.
7. Naturvetenskapens historia, filosofi, kunskapsteori och metoder: Inom detta område undersöks frågor rörande naturvetenskapens natur och metoder, dess historia, filosofi och kunskapsteori. Detta inkluderar även etiska och moraliska aspekter av naturvetenskap.
8. Teknik för utbildning: Här studeras användning och integrering av teknik i utbildning, och hur den kan användas för lärande och utvärdering. Sådan teknik kan till exempel vara datorer, interaktiv multimedia, och video.
9. Informellt lärande: Detta område studerar naturvetenskapligt lärande i informella sammanhang (till exempel på museum eller utomhus), och allmänhetens förståelse av och medvetenhet om naturvetenskaplig kunskap.
Referenser
[1] Lee, M., Wu, Y., & Tsai, C. (2009). Research Trends in Science Education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1999-2020.
[2] Tsai, C. C., & Wen, M. L. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: a content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27(1), 3-14.
Internationella organisationer
Här följer ett urval av de viktigaste organisationerna som bidrar till utvecklingen
European Science Education Research Association (ESERA)
ESERA är som namnet antyder en europeisk organisation, som har funnits sedan 1995. Organisationen syftar till att verka för utvecklandet av ämnesdidaktisk forskning inom naturvetenskap i Europa, samt att utgöra ett forum för samarbeten dels inom Europa men även att länka samman europeisk forskning med forskargrupper i andra delar av världen. ESERA organiserar en konferens som äger rum vart annat år i olika europeiska städer.
National Association for Research in Science Teaching (NARST)
NARST är en organisation baserad i USA, som existerat sedan 1928. Dess mål är att stödja forskning inom NV-didaktik samt spridning av de resultat som framkommer till forskare, lärare och politiker.
Organisationen publicerar den vetenskapliga tidskriften
Journal of Research in Science Teaching
European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
EARLI är en europeisk organisation för utbildningsvetenskaplig forskning. Den är alltså inte enbart inriktad mot NV-didaktik.
Organisationen publicerar de vetenskapliga tidskrifterna Learning and Instruction och Educational Research Review
Regionala organisationer
The Norwegian Centre for Science Education
Centrat är ett norskt nationellt resurscenter för NV-didaktik. Målet är att bidra till kompetensutveckling och ökat intresse för naturvetenskap genom forskning och utveckling. Samarbeten sker med övriga nordiska länder och internationellt. I samarbete med två andra lärosäten publicerar organisationen den vetenskapliga tidskriften NorDiNa, där en del artiklar är på svenska.
Nationella Forskarskolan för Naturvetenskapernas, Teknikens och Matematikens Didaktik- FontD
FontD är ett samarbete mellan 11 svenska lärosäten, med syftet att utbilda forskare inom ämnesdidaktik. Nätverket startade 2002, och har sedan dess examinerat 25 doktorer.
Svensk Förening för Forskning i Naturvetenskapernas Didaktik- FND
FND är en förening som fungerar som en länk mellan forskning, lärarutbildning och skola. Föreningen är ett forum för samarbete och erfarenhetsutbyte mellan personer intresserade av forsknings- och utvecklingsarbete i naturvetenskapernas didaktik.Föreningen anordnar bland annat konferenser.
länk till webbplatsen
Fler alternativ
