Resultatdialog 2010
Aktuell forskning om lärande presenteras på den årliga konferensen Resultatdialog och i rapporten med samma namn. Dokumentationen av 2010 års konferens är ett samarbete mellan Skolverket och utbildningsvetenskapliga kommittén vid Vetenskapsrådet. Från konferensen i Uppsala i oktober 2010 presenterar vi dokumentation i form av artiklar och länkar till filmklipp samt Vetenskapsrådets rapport.
Är eleven orsak till sina egna svårigheter i skolan?
När det blir problem med en elev i skolan ses det ofta som individens problem och lösningen blir att plocka ut eleven ur klassrummet. Ett nytt forskningsprojekt diskuterar frågan hur stor inverkan lärarnas och skolans normer har på subtil mobbning och elevers svårigheter i skolan.
Är eleven orsak till sina egna svårigheter i skolan?Ingen entydig bild av minskad likvärdighet
Den globala decentraliseringstrenden leder i vissa länder, däribland Sverige, till minskad likvärdighet mellan skolor och att elevernas socioekonomiska bakgrund får större genomslag. Men bilden är inte entydig. Det visar forskaren Kajsa Yang Hansen i sin rapport om sambandet mellan social bakgrund och läsförståelse i nio länders utbildningssystem.
Ingen entydig bild av minskad likvärdighetUnga skapar sin egen kunskap
Omkring hälften av alla ungdomar som går i skolan i invandraräta förorter lämnar nian utan godkända betyg. Samtidigt går ungdomar i dessa områden samman och skapar egna lärmiljöer utanför skolan. De känner inte att skolan beskriver deras upplevelse av verkligheten, hävdar forskaren Ove Sernhede.
Unga skapar sin egen kunskapBättre resultat med varierad undervisning
Vissa delar av undervisningen är svårare för elever att lära än andra - så kallade kritiska aspekter. Vårt medvetande har nämligen svårt att ta fasta på allt på samma sätt och på samma gång. Ulla Runesson presenterade en fortsättningsstudie av Learning studies - en forskningsmetod från Asien som hjälpt både elever och lärare att utvecklas.
Bättre resultat med varierad undervisningHur blir man en professionell lärare?
I förslaget om lärarlegitimation finns ett obligatoriskt "provår" för nya lärare. Den nya läraren ska också ha en mentor som i samarbete med rektorn bedömer om den nya läraren är tillräckligt kompetent för att få en lärarlegitimation. Men detta ställer också krav på mentorn och skolan. Så frågan är: hur lär man sig egentligen till lärare?
Hur blir man en professionell lärare?
Fler alternativ
