Kommunikation och samarbete viktigt i undervisningen

Fridagymnasiet är en fristående skola där lärare och elever har varsin dator och det finns ett tydligt fokus på skolutveckling och nytänkande. Här arbetar Niklas Karlsson sedan några år tillbaka som lärare, och han utvecklar målmedvetet sin undervisning med hjälp av digitala medier och kommunikationsformer. Syftet är att hitta spännande sätt för eleverna att tillsammans fördjupa sina ämneskunskaper och att utveckla sin problemlösningsförmåga.

- Samarbete och kommunikation över nätet ger helt andra möjligheter än läroböckerna att skapa en flexibel och varierad undervisning menar Niklas Karlsson. Och eleverna visar en kreativitet med datorn som är fascinerande!

Nätverk hjälper lärare hitta nya vägar

För att kunna stödja elevernas lärande är det viktigt att lärare lär sig utnyttja de möjligheter som den digitala utvecklingen skapar. I det sammanhanget är kunskapsdelning och samarbete avgörande faktorer.

- För knappt ett år sedan satt jag vid datorn och letade efter nya inspirationskällor, berättar Niklas Karlsson. Då upptäckte jag det nystartade norska nätverket Del og bruk som är öppet för alla som är intresserade av skola, lärande och digital utveckling. Jag kände direkt att diskussionerna rörde viktiga och verklighetsnära frågor och beslöt att starta Dela med svenska pedagoger som primär målgrupp.

Dela har för närvarande ungefär 1200 medlemmar och använder precis som sin norska motsvarighet Ning, en lättanvänd och kostnadsfri tjänst för socialt nätverksbyggande. På det här sättet är det enkelt att diskutera, samarbeta och hitta nya vägar tillsammans med kollegor över hela landet.

Samarbetsinriktade arbetssätt engagerar eleverna

I början av förra läsåret började Niklas Karlssons elever göra egna webbsidor där de redovisade sina uppgifter. Under lektionstid gav han den hjälp de behövde för att komma vidare och han kontrollerade också vad de lärt sig. Niklas Karlsson upplevde att eleverna var nyfikna och intresserade när de fick presentera sitt lärande med såväl text som ljud, bild och video. Presentationerna blev mer uttrycksfulla och levande än tidigare.

Nästa steg var att använda Wikispaces och sedan fick eleverna ta sig an Wikipedia.

- Eleverna skrev artiklar om naturreservat i närheten av Vänersborg och lade in länkar till dem i Google Earth, säger Niklas Karlsson. De var ute i naturreservaten, tog egna bilder, intervjuade tjänstemän på Länsstyrelsen och såg till att artiklarna blev så innehållsrika och korrekta som möjligt. Några av eleverna hade bidragit till Wikipedia tidigare och hjälpte de andra att komma över de hinder som uppstod.

När eleverna skrev i Wikipedia började de resonera kring kunskapsauktoritet, källkritik och värdet av att förhålla sig till information på ett kritiskt och reflekterande sätt. Det blev samtidigt ett konkret möte med verkligheten, eftersom det man skriver kan ändras och kommenteras av andra användare.

Nu är det dags för eleverna att kommunicera och samverka på allvar. De bloggar och lär sig använda nättjänsten Diigo för att samla och diskutera länkar till relevanta informationskällor. Tanken är att eleverna både ska hjälpa varandra att hitta information och resonera kring innehåll och trovärdighet.

- Det är viktigt att lära sig arbeta självständigt, men det kräver samtidigt att man kan samarbeta och kommunicera med andra på olika sätt, påpekar Niklas Karlsson. Därför måste vi lärare reflektera över vad vi vill att undervisningen ska leda till.

När undervisningen till stor del bygger på fria lärresurser, som eleverna gemensamt letar upp, är det inte längre enbart läraren som avgör vad undervisningen innehåller. Här gäller det också att börja fundera kring elevernas nätverk, vilka de skapar och delar kunskap med och hur läraren kan få syn på deras lärande och bedöma deras kunskaper. De samlingar och resonemang som eleverna skapar och deltar i kan även andra ha nytta av.

Nya projekt på gång

Just nu arbetar Niklas Karlsson med en nationell bokmärkessamling i Diigo tillsammans med Länkskafferiet. Där delar lärare lärresurser, diskuterar, sorterar, systematiserar och lär av varandra.

Niklas Karlsson funderar just nu på att börja ta fram arbetsmodeller och lektionsunderlag tillsammans med andra lärare. Första steget blir sannolikt en idébank som kan användas i biologiundervisningen. Tanken är att den ska fungera som Wikibooks, vilket innebär att innehållet skapas gemensamt, under en Creative Commons-licens som innebär att alla som vill kan göra om och vidareutveckla materialet. Innehållet kommer alltså att befinna sig i ständig förändring.

- Mitt arbete går till stor del ut på att försöka hitta nya kreativa vägar för undervisningen, sammanfattar Niklas Karlsson. Varför bara sitta inom klassrummets fyra väggar och undervisa som vanligt när både lärare och elever kan dra nytta av den samlade kunskapen på nätet och ute i samhället?

Text: Stefan Pålsson