Så väcker man elevers intresse
Russell Tytler är professor i naturvetenskapernas didaktik (science education) vid Deakin University i Australien. Där precis som i Sverige är skola och undervisning ett fält med starka traditioner och olika syn på kunskap och lärande. Mycket av hans forskning har handlat om elevers intresse för naturvetenskap, deras förmåga att läsa och förstå texter samt argumentera för sina åsikter, ofta med ett fokus på de yngre eleverna.
Under många år har Russell Tytler drivit frågor om skolutveckling både när det gäller kursplaner och kompetensutveckling av lärare. Han leder en mycket aktiv forskningsgrupp STEME (Science, Technology, Environmental and Mathematics Education). Mer om Russell Tytler och resurser för undervisning kan nås via hans hemsida.
Utmanar rådande undervisning
Hans forskningsgenomgång från 2006 om skolans undervisning i naturvetenskap, Re-imagining Science Education - Engaging students in science for Australia's future, väckte stor uppmärksamhet både nationellt och internationellt. I denna utmanar han rådande undervisning och argumenterar för en förändrad syn för att bättre passa i ett nytt århundrade. Undervisningen måste utgå från modern forskning om lärande och ta hänsyn till det sociala sammanhang där barn och ungdomar befinner sig i stället för som nu utifrån ämnenas tradition. Lite senare medverkade han i en liknande genomgång, Opening up pathways: Engagement in STEM across the Primary-Secondary school transition, om vad som händer med elevers intresse när de byter stadium.
Sammanfattar NA-didaktisk forskning
Under sin vistelse som gästprofessor vid Högskolan Kristianstad fick han av Skolverket i uppdrag att sammanfatta na-didaktisk forskning för tidigare skolår och ge förslag på hur man skulle kunna stödja och utveckla undervisningen. Detta resulterade i publikationen Ways forward for Primary Science Education. I texten diskuterar han vad som påverkar elevers intresse för naturvetenskap och vad som avgör deras framtida studieval. Han ger sen förslag till hur undervisningen ska bedrivas och vilket stöd lärarna behöver för att undervisningen ska utvecklas och bättre engagera eleverna.
Läraren är viktigast
Den viktigaste faktorn för att bibehålla och utveckla elevers intresse för naturvetenskap är läraren. Det handlar om lärarens intresse och engagemang, ämneskunskaper och sätt att undervisa. Forskningen visar att det tar lång tid att förändra undervisningen men också att lärarna behöver mycket stöd både från sin egen verksamhet, olika nätverk och från "critical friends". Erfarenheter från olika projekt visar att följande resurser kan vara till god hjälp i förändringsarbetet.
- Lärarna får tid för att delta i kompetensutvecklingen.
- Det finns en lärare på varje skola som leder utvecklingen och hjälper sina kollegor.
- Critical friends - till exempel lärarutbildare som kan stödja utvecklingen på skolan
- Material som stödjer förändringen i form av diskussionsunderlag i form av text och video. Undervisningsmaterial för att exemplifiera god undervisning i form av tema, materiallådor, bedömningsmateriel och hänvisningar till internet.
- Materiel för lärarutbildningen utifrån samma principer.
Re-imagining Science Education - Engaging students...
Fler alternativ