Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling
Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS) har 2012 uppdraget att stimulera skolhuvudmän och skolor så att de aktivt arbetar med språk-, läs- och skrivutveckling i kommuner och fristående skolor.
Forskare och nätverk samverkar i Värmland
Det regionala språk-, läs- och skrivutvecklingsnätverket i Värmland har byggt upp ett samarbete med Karlstads universitet. Ett samarbete som har alla möjligheter att göra verklighet av behovet att förena forskning och praktik.
− Hur kan vi på bred front göra språkundervisningen så bra som möjligt för så många som möjligt? frågar Malin Granström, samordnare för nätverket.
Forskare och nätverk samverkar i Värmland
NCS höstkonferens 2011
Den 17 november 2011 hade NCS bjudit in kommunala språk-, läs- och skrivutvecklare till konferens i Stockholm.
Samtal om litteratur i skolan är betydelsefulla för elevers läsupplevelse
Strukturerade samtal om skönlitteraturen i skolan kan få stor betydelse för elevers läsning. Gemensam tolkning och reflexion av lästa texter bidrar inte bara till att utveckla upplevelsen av den enskilda texten utan kan också göra det möjligt för elever att utveckla nya lässtrategier. Det visar en ny avhandling från Göteborgs universitet.
Samtal om litteratur i skolan är betydelsefulla för elevers läsupplevelse
Hur ser lärares kunskapsproduktion kring sin egen undervisning ut?
I denna artikel, på sidan 39, diskuterar Ingrid Mossberg Schüllerqvist & Christina Olin-Scheller, Karlstad universitet, hur svensklärare och forskare i nära samarbete kan arbeta med att utveckla och fördjupa kunskaper inom området komplex fiktionsförståelse,alltså de kompetenser som behöver utvecklas efter elevers inledande arbete med att läsa och förstå text och tecken. Istället för att enbart prata om läsförståelse föredrar de här det bredare begreppet fiktionsförståelse som innefattar
läsning och meningsskapande kring en rad olika texttyper. Deras erfarenhet är att när lärare tar del av aktuell forskning på området och sedan hittar konkreta tilllämpningar i klassrummet, utvecklar de nya former för kunskapsproduktion.
Hur ser lärares kunskapsproduktion kring sin egen undervisning ut?
Norden läser och skriver
I samband med en läs- och skrivkonferens "Textkompetens i Norden" i Köpenhamn i december 2010 gavs en skrift ut "Norden läser och skriver". Artiklarna har skrivits av konferensens föreläsare och den kan laddas ner på följande länk.
"Resor i språk och text"-reportage från fyra språkutvecklande undervisningsmiljöer
Forskare har under våren 2010 följt fyra kommunala språk-, läs- och skrivutvecklares arbete.
Här följer fyra reportage i text och bild från dessa utvecklingsarbeten.
I början av 2011 kommer vi även till dessa reportage att publicera forskares texter där de i ett ämnesdidaktiskt perspektiv
lyfter fram, analyserar och problematiserar den kommunala språk-, läs- och skrivutvecklarens arbete
och den valda undervisningsmiljön utifrån aspekterna anpassning, elevnära och att röra sig i text.
Vi meddelar i vårt nyhetsbrev när texterna finns publicerade.
Språkutvecklande arbete i grupp Estetiska uttryck som stöd för språkutveckling på mellanstadiet Den elevnära texten i ord och bild Cirkelmodellen- en väg till bättre måluppfyllelse
Fler alternativ