Engagemang på förvaltningsnivå

I Östersunds kommun har man i förvaltningen en styrgrupp i ämnet svenska som håller koll på hur det går för eleverna. I den här gruppen finns rektorsrepresentanter från samtliga sex skolområden och de har en utvecklingspedagog i svenska till sitt förfogande.
- Syftet med styrgruppen är att följa upp och analysera elevernas resultat och utifrån analyserna riktar vi insatserna, säger utvecklingspedagogen Birgitta Melin.
Hennes roll i styrgruppen är att ansvara för att föreslå, bistå och verkställa förändringsarbete. Hon har även kontakt med skolorna, lokala svenskutvecklare och specialpedagoger.

Obligatoriska avstämningar

Skolorna har en handlingsplan för förskolan upp till årskurs nio som ger anvisningar om obligatoriska avstämningar och hur resultatet ska följas upp. En obligatorisk avstämning är Fonolek där man testar fonologisk medvetenhet för barn i förskoleklass och en annan avstämning handlar om ordavkodning där man genomför två läsavkodningstest i årskurs två.

- Om eleven i årskurs två inte klarar ordavkodningen är det 90 procent större risk att eleven får permanenta läs- och språksvårigheter. Vi får inte släppa iväg eleverna så, säger Birgitta Melin.

Prioriterade områden

Andra avstämningar är de nationella proven i årskurs tre, fem och nio. I årskurs sju ska en bedömning av elevens möjlighet till måluppfyllelse i år nio göras.
- En god förmåga att tala, läsa, skriva och räkna är en förutsättning för individens sociala utveckling i det livslånga lärandet. Dessa områden är alltid prioriterade för alla elever, säger Birgitta Melin.

Det är också därför svenskämnet är ett av de ämnen som har en styrgrupp som analyserar elevernas resultat för att kunna rikta insatserna rätt. Och hittills har arbetet gett resultat då man bland annat minskat gruppen som inte klarat av ordavkodningen från 21 procent till 15 procent.

Text och foto: Sofia Ax