Med genrer som hjälpmedel

Enligt henne är det i dag nästan som att eleverna ska kunna allt när de kommer till skolan - att fråga är ett nederlag. Detta trots att läraren faktiskt är där för att stötta och lära ut.

- Det är känsligt hur mycket man ska gå in och stötta. Men de elever som får tydlig och kraftig stöttning får det bästa resultatet. När jag ger tydlig handledning känner eleverna att jag tar deras texter på yttersta allvar och visar ett stort engagemang. De blir inte alls knäckta, säger Britt Johansson, lärare på Knutbyskolan i Rinkeby som tillsammans med Anniqa Sandell Ring skrivit boken "Låt språket bära, genrepedagogik i praktiken" som kommer ut 2010.

Enligt henne finns en rädsla att fastna i formalism när man använder genrepedagogik i undervisningen, något hon hävdar att man inte gör. Istället upplever hon pedagogiken ger ett stöd i samtliga ämnen<br />- Det har däremot inget egenvärde i sig att lära sig en viss genre, man väljer den genre som stöttar den inlärning man vill få fram. Ska barnen lära sig om djur, så använder du en genre som passar för det, säger hon.

Eleverna lär sig att om man ska skiva en viss typ av text gör man på ett sätt, ska man skriva en annan så använder man en annan typ av mall. Britt Johansson understryker att det inte handlar om en traditionell grammatikundervisning utan att få fram rätt betydelse - det man vill säga.

Britt Johansson använder sig av "cykeln för undervisande och lärande" där eleverna först får bygga upp en kunskap om ämnesområdet man ska skriva om för att sedan studera texter inom genren för att få förebilder. Därefter skriver klassen en text tillsammans där läraren är experten och låter eleverna ge förslag på vad som ska skrivas. Men det är läraren guidar dem till den modell det är tänkt.

- Nästa gång vet de vad det ska göra och känner sig trygga med det, det finns ingen som bara stirrar rakt ut och funderar vad de ska göra, säger Britt Johansson.

Sista steget i cykeln är att eleverna ska skriva en text individuellt.

Britt Johansson har själv märkt att genrepedagogiken har gett resultat i hennes klass. De flesta av eleverna som hon jobbar med i Rinkeby har svenska som andraspråk och under de senaste åren har de lyckats förbättra sina resultat.

- Eleverna har aldrig stavat så bra förr, men det beror på att vi skriver så mycket, menar hon.

Text och foto: Sofia Ax