Nyanlända barn och ungdomar

Gemensamt synsätt

Kommuners sätt att hantera nyanländas skolgång är mycket olika, det visar flera rapporter från Skolverket och Skolinspektionen. Dessutom får de nyanlända inte alltid den undervisning de har rätt till. Många kommuner behöver därför se över regelverket så att det blir bättre utformat efter elevernas behov. Allmänna råden efterlyser därför tydligare och bättre riktlinjer, både på kommun- och på skolnivå. Den gemensamma synen innebär bland annat att förankringen om vad som gäller i kommunen bör vara tydligt mellan elever, föräldrar, lärare, rektor och skolförvaltning. Att synliggöra de nyanländas skolresultat är ett sätt att följa upp elevernas utveckling i riktning mot de nationella målen

Kartläggning, individuella utvecklingsplaner och uppföljning

Faktorer för framgång är dels att lärarna har en aktuell utbildning inom svenska som andraspråk, men också att det finns en flexibel organisation som uppmuntrar samverkan mellan modersmålslärare, svenska som andraspråkslärare och ämneslärare. Det är viktigt att kartlägga varje elevs tidigare kunskaper och upprätta utvecklingsplaner efter var och ens förutsättningar. Dessa planer ska fungera som en karta vars syfte är att orientera sig i riktning mot de nationella målen. Därför ska de följas upp och utvärderas regelbundet.

Allmänna råd som stöd

Skolverkets rekommendationer för vad kommunerna bör tänka på när det gäller nyanlända elever finns dokumenterade i skriften Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever, som du hittar här till höger. Mer om dessa råd hittar du tillsammans med konkreta exempel här till vänster.

Gå till reportagesidorna