Genus och ämnesdidaktik

Flera undersökningar visar att flickor och pojkar, unga kvinnor och unga män på vissa håll behandlas olika samt ges skilda villkor och förutsättningar för lärande i grund- och gymnasieskolan.

Enligt Delegationen för jämställdhet i skolan, DEJA, bör den del av jämställdhetsarbetet som handlar om ämnesdidaktik och kunskap om jämställdhetsaspekter på innehåll och undervisning i olika ämnen förstärkas. Betydande skillnader finns i prestationer, upplevelser och preferenser mellan flickor och pojkar som grupp. Vidare finns ett samband mellan flickors och pojkars inställning till olika ämnen och betygsskillnader. Till exempel bygger elevers motivation på elevens intresse för ämnet, vilket i sin tur påverkas av hur viktigt eleven anser ämnet i fråga vara. Pojkar och flickor som grupp värderar olika ämnen olika högt.

– Det finns ett stort behov av att öka medvetenheten om jämställdhet i skolan och hur denna medvetenhet kan påverka förväntningar på och bemötande av elever, säger Annika Hjelm, undervisningsråd på Skolverket.

Lärande exempel

För att öka både medvetenheten och kunskapen har ett projekt som fått namnet Genus och ämnesdidaktik startats. Målet är tydligt: arbetet ska resultera i lärande exempel på metoder och arbetssätt i undervisningen i olika ämnen och i olika åldersgrupper som främjar jämställdhet och varje elevs lika möjligheter att uppnå målen för utbildningen, oavsett kön.

Vägen dit inleddes med ett kunskaps- och inspirationsseminarium den 25 november i Stockholm.

– Tanken var att deltagarna skulle få ta del av den senaste forskningen och få tips och idéer kring olika sätt att arbeta med den här frågan, säger Annika Hjelm som leder projektet.

Efter konferensen har nu de drygt 170 lärarna som anmält sig delats in i olika grupper och ska med hjälp av en processledare påbörja arbetet på sina respektive skolor. Tanken är att de deltagande lärarna ska prova olika metoder och arbetssätt i sin undervisning för att se om det går att motverka skillnader i resultat och attityder mellan pojkar och flickor.

Slutkonferens i september

Under vårterminen 2012 ska de sedan träffa de andra lärarna i sin grupp och där utbyta erfarenheter kring vad som fungerade, vad som inte fungerade och diskutera hur man skulle kunna gå vidare. Tanken är att alla grupper ska träffas tre gånger.

– Vi tror mycket på det kollegiala lärandet, så erfarenhetsutbytet och diskussionen mellan lärarna kommer att bli mycket viktig. Om det passar kan grupperna också arbeta enligt metoden ”Lesson studies”, säger Annika Hjelm.
Projektet avslutas med en konferens i Stockholm i september 2012 då grupperna får redovisa sina erfarenheter. Gruppernas arbete kommer delvis att kunna följas på den här sidan under vårterminen.

Frågor?

Har du frågor så skicka din fråga med e-post till genusdidaktik@skolverket.se