Gamla tankar om jämställdhet kommer igen

Maria Hedlin har forskat om synen på skola och kön i skolpolitiska texter från läroplaner mellan åren 1948 och 1994. Hon har sett tydliga skillnader mellan förväntningarna på pojkar och flickor. Bland annat har pojkarna varit den självklara eleven, när texterna har skrivits har man alltså utgått ifrån att eleven är en pojke. Samtidigt har flickor varnats för att studerar för hårt eftersom det bland annat kan skada flickornas hjärna och livmoder.

I dag varnas inte för dessa skador men Maria Hedlin menar att det är flickorna som förväntas anpassa sig, till exempel har man länge jobbat för att få flickor att intressera sig för naturvetenskap och teknik. Liknande satsningar för att få pojkar intresserade av traditionellt "kvinnliga" ämnen är mer sällsynta. <br />- Det är som att man säger att flickorna gör fel, att de ska göra mer som pojkar, säger hon.

I sin föreläsning vid Dejas konferens i Luleå pekade hon på tre återkommande teman i historien. Ett är att samtida könsnormer inte erkänns som samtida, utan de uppges vara passé. Man tror helt enkelt att man kommit längre i jämställdhetsarbetet än vad man egentligen gjort. Andra återkommande delar är att kulturella könsnormer reduceras till elevattityder och att jämställdhet förknippas med praktiska uppgifter istället för en djupare analys av könsnormerna.

- I 90-talets diskussion om jämställdhet kommer många tankar från 40-talet igen och så är det, det kommer igen och igen, säger Maria Hedlin.

Text: Sofia Ax<br />

Läs fler artiklar i ämnet:

Lärare om sina skolors jämställdhetsarbete "En riktig man är dålig i skolan" Valfriheten inte så fri i gymnasievalen