Likabehandlingsarbete

Främja

Det främjande arbetet syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde och ska bidra till en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Det riktar sig till alla och föregås inte av något särskilt problem. Det ska omfatta alla diskrimineringsgrunder.  Det är en av verksamhetens fortgående uppgifter och kan därför inte drivas enbart som tillfälliga projekt, tillfällig insatser eller under särskilda värdegrundslektioner. Det handlar om att i undervisningen skapa ett gott skolklimat. Se även under rubriken Likabehandling.

Attityder och föreställningar, uttalade eller outtalade, om vad som är att betrakta som normalt eller onormalt ligger ofta bakom brister i respekten för allas lika värde. Se även under Föreställningar och normer.

Förebygga

Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja risker för trakasserier och kränkningar. Grunden för detta är att systematiskt göra kartläggningar av elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Genom att analysera resultaten av kartläggningen ska risker i verksamheten identifieras. Utifrån analysen kan insatser planeras.

Kartlägg trivsel och riskområden

Kartläggningen kan till exempel omfatta platser, situationer och särskilda delar av verksamheten där barn eller elever upplever otrygghet eller att kränkningar sker. Kartläggningen ska också omfatta diskriminering och attityder som rasism, islamofobi, antisemitism, antiziganism. och homofobi.

Samtal, enkäter och annan dokumentation

Kartläggningen kan bestå av systematiska samtal med eleverna, t ex utifrån DO:s husmodell, elevenkäter, dokumentation från trygghetsvandringar, m.m. Personalens iakttagelser och dokumentation från fall av kränkningar som visar på återkommande likartade problem kan också vara en del av kartläggningen.

Barn och elevers delatighet

Barn och elever ska på det sätt som är lämpligt för deras ålder vara delaktiga i kartläggningen och analysen av resultaten och när man planerar vilka insatser som ska sättas in.

Åtgärda

Skolan ska ha rutiner för hur akuta situationer ska hanteras och lösas när barn eller elever utsatts för trakasserier eller kränkande behandling. Det handlar om anvarsfördelning, anmälan till rektor och huvudman samt om rutiner för utredning och dokumentation. Se vidare "När värdegrunden bryts"  

När värdegrunden bryts

Likabehandlingsplan

Det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet ska dokumenteras i en plan mot diskriminering och kränkande behandling/likabehandlingsplan. Se vidare under "Likabehandlingsplan". 

Likabehandlingsplan