Systematiskt arbete för jämställdhet

Jämställdhet är inte något som kan tas om hand enbart av en särskilt ansvarig eller av ett särskilt projekt. Det måste bäras av alla som en integrerad del i det vardagliga arbetet. För detta krävs kunskap och ett systematiskt arbete.

Jämställdhetsperspektivet kan på olika sätt vara en del av det systematiska kvalitetsarbetet. Utifrån kvalitetshjulet nedan kan olika  områden följas upp, kartläggas, analyseras, åtgärdas och genomföras. I beskrivningen av kvalitetshjulet nedan finns frågor utifrån olika områden som kan vara relevanta för ett jämställdhetsarbete.

Områden för systematiskt jämställdhetsarbete

Kvalitetshjulet ger systematik i arbetet

1. Följa upp och kartlägga – resultat och måluppfyllesle

  • Hur gör vi skillnad på pojkar och flickor? I vardagen, i undervisningen och i verksamheten?
  • Vilka skillnader i resultat finns det mellan pojkar och flickor? Betyg? I olika ämnen? I olika delar av nationella prov?
  • Hur ser könsfördelningen ut när det gäller olika val eleverna har möjlighet att göra?
  • Finns det skillnader i hur pojkar och flickor upplever skolan när det t ex gäller motivation, trygghet, trivsel?
  • Hur ser talutrymmet för pojkar respektive flickor ut?
  • Vilka frågor, kommentarer, uppmaningar ges till vilka barn och elever? Finns skillnader?
  • Vilken kunskap om jämställdhet finns på förskolan/skolan? Hur tar vi reda på det? Hur använder vi den? Hur ser vi till att få kunskap?

2. Analysera – förstå och bedöma utvecklingsbehov

  • Hur kan eventuella skillnader förstås? Här kan ett externt stöd vara värdefullt – ny kunskap kan behöva tillföras och någon utifrån som kan ställa frågor och utmana föreställningar kan vara ett stöd. 
  • En utmaning i analysen är att skapa möjligheter för didaktisk reflektion där blicken riktas mot den egna praktiken, den egna verksamheten och den egna undervisningen. 

3. Planera

  • Vilka är områden som bör prioriteras utifrån analysen?
  • Vilka konkreta mål och kriterier ska arbetet ha?
  • Vilka är utvecklingsarbetets målgrupp?
  • Vem ska delta i utvecklingsarbetet? Vem ansvarar för vad?
  • Hur förankras utveklingsarbetet på olika nivåer?
  • Vilka resurser finns?
  • Hur ska arbetet följas upp? Av vem? Och när?

4. Genomföra

Efter genomförande börjar cirkeln om med uppföljning och kartläggning.

Senast granskad: 2013-06-27
Innehållsansvar: Kvalitetsutvecklingsenheten