I enlighet med skolans värdegrund?
Skolverket publicerade den här studien 2006 där forskare på uppdrag har granskat hur etnisk tillhörighet, funktionshinder, kön, religion och annan trosuppfattning samt sexuell läggning framställs i 24 läroböcker. Granskningen gällde både grund- och gymnasieskolan och i ämnena biologi/naturkunskap, historia, religionskunskap och samhällskunskap.
Läroplanernas värdegrund var utgångspunkt för analysen och uppgiften var att bedöma om och hur läroböckernas innehåll avvek från denna värdegrund och att identifiera eventuella uttryck för diskriminering eller andra former av kränkningar.
Brister i skolans läroböcker
Undersökningen visar på brister i läroböcker utifrån skolans värdegrund. Det finns exempel på både onyanserade och stereotypa beskrivningar av olika grupper som kan vara både diskriminerade och kränkande för elever. <br />Men många böcker innehåller också goda exempel, och för att få en mångfald är det viktigt att använda flera olika läromedel så de kan kompletterar varandra.
Svårigheter beskrivs i rapporten
Analysen av kön visar att mannen är normen och kvinnan görs till "den andra" och riskerar i vissa fall att bli nedvärderad och förlöjligad. Av de nationella minoriteterna nämns romer, sverigefinnar och tornedalingar inte alls i läroböckerna. Samer omnämns så kortfattat att det blir onyanserat. När det gäller sexuell läggning så är "vi" i läroboken det heterosexuella och allmänna.
Lärare behöver stöd
Många lärare upplever läroboken som en garanti för att undervisningen ska vara i enlighet med läroplaner och kursplaner. Läroboken spelar fortfarande en stor roll i undervisningen, även om andra typer av läromedel, som Internet och massmedia, används. Men subtila kränkningar kan vara svåra att upptäcka, därför behöver lärare både mer tid och mer stöd i bedömningen av innehållet i de läroböcker som ska användas. Det är viktigt att både blivande lärare och lärare får tillfälle att utveckla sin kompetens när det gäller läromedel.
Fler alternativ