På tal om mobbing - och det som görs
Hanteringen av mobbning ställer stora krav på skolan. Hur ska mobbning förebyggas? Hur bör skolan agera vid akuta fall av mobbning? Och bör skolan använda särskilda program för att motverka mobbning? Den här kunskapsöversikten från 2009 ger en översikt av mobbningsbegreppets historiska utveckling, av aktuell forskning om mobbning och en kritisk genomgång av åtta program som används mot mobbning.
Samtliga skolor ska bedriva ett förebyggande arbete mot kränkande behandling och mobbning. Omfattningen av detta arbete kan dock variera mellan olika skolor, bland annat beroende på hur vanligt det är med mobbning på skolan. Problemen med mobbning har samtidigt skapat en marknad för olika specifika pedagogiska program för att förebygga och åtgärda mobbning. Skolor har i dag möjlighet att själva utforma sitt arbete mot mobbning eller att använda sig av något av dessa program, förutsatt att arbetet bedrivs i enlighet med de lagar och förordningar som gäller. I den här skriften analyseras åtta av programmen: Farstametoden, Friends, Komet, Lions Quest, Olweusmetoden, SET - Social och emotionell träning, Skolmedling och StegVis.
En central slutsats är att mobbning inte är ett entydigt begrepp. Skriften ger inte svar på frågan hur en skola bäst bör arbeta mot mobbning men den ger kunskaper om problemet och om en del av de program som marknadsförs mot mobbning. De tre huvudtexterna har olika karaktär och kan läsas var för sig. Texterna är författade av forskare som är specialiserade på mobbning.
Syftet med kunskapsöversikten är att ge rektorer, lärare, elevvårdspersonal och andra intresserade fördjupade kunskaper om mobbning. Genom bättre kunskaper om forskning om mobbning och analyser av program som förebygger mobbning blir det möjligt att fatta mer välunderbyggda beslut om hur skolan ska arbeta med mobbningsfrågan. <br />
Fler alternativ