Skolan behöver kompetenta lärare och rektorer

Avgörande för elevers resultat är vad som händer i klassrummet, hur eleverna lär sig. Viktigast är hur lärarna använder sina kunskaper i samspelet med eleverna. Två förutsättningar är att lärarna är välutbildade och att de tillsammans med rektor får verktyg att utveckla undervisningen. Det gäller att hitta metoder som fungerar och sprida goda idéer bland personalen på skolan.

Välutbildade lärare behövs

Vi behöver fler välutbildade lärare i Sverige. Intresset för läraryrket måste öka och lärarutbildningen behöver locka till sig högpresterande studenter.

Mycket har gjorts för att stärka läraryrket: ny lärarutbildning, lärarlegitimation, introduktionsperiod, kompetensprofiler, lärarlyftet och lärarkampanjen. Men det räcker inte. I framtiden kommer det att behövas ännu mer stimulans. Vi behöver arbeta långsiktigt och systematiskt för att få fler att vilja bli lärare.

Lärare som redan arbetar på skolorna behöver också ha utbildning för de ämnen, årskurser och skolformer som de undervisar i. Nu har skollagen skärpts och ställer krav på lärarnas behörighet. Men signaler har getts om att det finns brister, särskilt från glesbygdskommuner, små skolor och från särskolan. Lärarlyftet kommer vara en viktig insats för att göra fler lärare behöriga.   

Utveckla undervisningen och stärka samarbetet

Undervisningen behöver utvecklas systematiskt och vila på forskning och beprövad erfarenhet. Särskilt stora möjligheter ger samarbetet mellan kolleger på skolan. Genom att regelbundet träffas och reflektera över arbetssätt kan lärare hitta bra metoder i undervisningen och sprida goda exempel. I samtalen kan både lärare och rektorer diskutera hur skolan kan använda aktuell forskning i undervisningen.

Skolverket har nyligen gett ut allmänna råd om hur skolorna kan planera och genomföra undervisningen. Syftet är att ge råd till skolorna om hur de ska omsätta de nya läroplanerna och kursplanerna praktiskt.

Stärka rektors roll som pedagogisk ledare

Rektorer har en viktig roll att organisera och driva på det pedagogiska arbetet på skolan. Två viktiga delar är det systematiska kvalitetsarbetet och utvecklingen av undervisningen på skolorna. Men på många skolor har rektorerna inte tid över till detta arbete. Därför måste de få mer stöd, till exempel genom den statliga rektorsutbildningen och rektorslyftet.

I högerspalten finns länk till lägesbedömningen 2011 och länkar till annat material som refereras till i rapporten. Rapporten finns att ladda ned i sin helhet och uppdelad i respektive fördjupningskapitel.