Skolan och Aspergers syndrom
Hur möter skolorna barn som har Aspergers syndrom eller liknande svårigheter? I den här studien från 2009 redovisas en enkät- och fallstudie som, utifrån skolpersonalens erfarenheter, ger en bild av skolornas olika sätt att arbeta och möta eleverna. I många fall klarar skolan att organisera och genomföra undervisningen så att alla elever ryms, men det har också skett en ökning av antalet segregerade undervisningsformer.
Rapporten visar på erfarenheter som kan användas för att förbättra skolans arbete när man möter elever med Aspergers syndrom. Rapporten innehåller dessutom två artiklar som skrivits av forskare i pedagogik. De utgår från ett klassrums- och elevnära perspektiv på hur skolan kan arbeta förebyggande för att elever med Aspergers syndrom ska vara en del i hela skolans angelägenhet.
Stor variation i hur undervisningen organiseras
Studien visar att det finns stora variationer i hur skolor organiserar och genomför undervisningen för elever med Aspergers syndrom. Det finns kommuner som på olika sätt utformar en verksamhet som särskilt gynnar eleverna men som präglas av mer eller mindre rumslig och social segregation. På skolnivå förekommer allt ifrån att eleverna hela tiden går i en särskild grupp till att de med ett flexibelt stöd följer en vanlig klass. Det finns också fristående skolor som enbart riktar sig till elever med Aspergers syndrom.
Studien visar också att skolorna behöver ha en medvetenhet i arbetet med elever med Aspergers syndrom. Rapportens andra del syftar till att bidra med stöd till skolans personal i de pedagogiska överväganden som vanligen ingår i den dagliga verksamheten.
Fler alternativ