Lärarnas yrkesvardag

Tidsdagbok under ett dygn

Data har samlats in med hjälp av så kallade tidsdagböcker där ett riksrepresentativt urval av grundskollärare angett vad de använder sin tid till under ett dygn vardera. Det betyder att det är lärarnas egenrapporterade tidsanvändning som ligger till grund för studien. Totalt har 3 626 lärare fyllt i tidsdagboken. Undersökningen har genomförts under vårtermin 2012, från och med januari till och med juni.

Fördelningen av tid till olika arbetsuppgifter

Genomföra undervisning är den arbetsuppuppgift som grundskollärarna anger tar mest tid i anspråk – i genomsnitt 34 procent av den totala tiden.  Därefter är det fyra arbetsuppgifter som tar omkring 10 procent vardera av den totala tiden: administrativt och praktiskt kringarbete, planering av undervisningen, bedömning och dokumentation av elevers utveckling samt omsorg och ordning.  Resterande drygt 20 procent av tiden går åt till reflektion och kompetensutveckling, återkoppling av kunskapsutveckling till elever och föräldrar, återhämtning under arbetsdagen, förflyttningar under arbetstid samt övriga arbetsrelaterade aktiviteter.

Lärarna arbetar ofta ensamma

Studien visar att grundskollärare ofta arbetar ensamma. Det gäller både tiden till planering och genomförande av undervisningen men också arbetet med att analysera och dokumentera elevers utveckling.  Studien visar också att mellan 20 och 40 procent av arbetet med att planera undervisning, bedömning och dokumentation av elevers utveckling respektive reflektion och kompetensutveckling gör grundskollärare i hemmet.

Värna tiden till det som skapar kvalitet i undervisningen

I rapporten konstaterar Skolverket att arbetet med att genomföra undervisning är lärares huvuduppgift och en förutsättning för lärande i skolan. Men för att lärare ska kunna genomföra undervisning av god kvalitet, krävs att de har tid till planering av undervisningen. Det krävs också att de har tid att arbeta med rättning och bedömning av elevers arbete, analys och dokumentation av elevers utveckling samt återkoppling av elevernas kunskapsutveckling till elever och föräldrar.

Underlag för diskussion

Målet är att studien ska kunna fungera som underlag för diskussioner om lärares yrkesvardag och villkor bland i första hand skolans huvudmän, politiker, tjänstemän, rektorer och lärare. Men studien är viktigt för alla som är intresserade av skolan. 

Fortsatt analys

Skolverket kommer att fortsätta att analysera dagboksmaterialet, bland annat för att få mer kunskap om vad det är som påverkar lärares tidsanvändning och vilka konsekvenser lärares tidsanvändning kan få. Har du frågor kring lärares yrkesvardag och tidsanvändning som du tycker borde belysas i fortsatta analyser, får du gärna kontakta oss. Projektledare för studien är Anders Fredriksson och finns på tel. 08-527 334 83.