Internationella språkstudien 2011

Internationella språkstudien 2011 är en internationell studie vars syfte är att ge EU:s medlemsländer jämförande data om elevers kunskaper i främmande språk. Syftet är också att ge insikter i hur språkundervisningen kan leda till förbättrade kunskaper i främmande språk.

I studien har omkring 53 000 elevers kunskaper i de fem mest studerade språken inom EU - engelska, franska, italienska, spanska och tyska - testades. De förmågor som prövats är läsförståelse, hörförståelse samt skrivförmåga.

Varje deltagande land prövade de två största av dessa främmande språk bland elever i slutet av grundskolan eller i början av gymnasieskolan. Som ramverk användes den Gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS), där elevernas färdigheter placerades på GERS-skalan, för att se hur långt de nått.

Kort om resultaten…

De svenska eleverna presterade mycket bra i engelska i jämförelse med de 13 länder som deltog i engelska. Jämfört med de franska elever som också testades i spanska presterade de svenska eleverna sämre. Vissa skillnader finns mellan olika undergrupper av elever. Att de svenska eleverna generellt når betydligt bättre resultat i engelska än i spanska är väntat och har många förklaringar. I spanska når eleverna inte särskilt långt, medan de i engelska gör det. En anledning är att villkoren för inläsning för de båda språken kan ses som närmast motsatta. För engelska gäller att det är ett obligatoriskt ämne där undervisningen börjar vid relativt unga år, medan spanska är ett valbart ämne där undervisningen börjar vid senare år.

Internationella språkstudien 2011 är den svenska rapporteringen av de resultat som presenteras från European Survey on Language Competences – ESLC. Till studien finns också en aktuell analys, Bedömning av språklig kompetens. Analysen beskriver och kommenterar relationen mellan den Internationella språkstudien 2011, och de svenska styrdokumenten. På EU-kommissionens webbpalts finns den internationella rapporten och en teknisk beskrivning av studien.