Risk för IG

I den här rapporten kan du läsa om vilket stöd gymnasieskolor ger de elever som riskerar att inte nå kunskapsmålen i kursplanerna. Och vidare hur det stödet fungerar. Syftet med rapporten är att ge en bild av gymnasieskolors arbete med hjälp och stöd till elever som riskerar att inte nå målen för utbildningen.

Studien som genomfördes under 2009 består av inledande telefonintervjuer med tolv rektorer, en enkätstudie till rektorer i en tredjedel av landets gymnasieskolor och avslutande telefonintervjuer med sex rektorer. Frågor ställdes om hur skolorna arbetar med elever som riskerar att inte nå målen och hur rektorerna bedömer att det arbetet fungerar.

I studien framgår bland annat att öppen stödundervisning i kärnämnen är en av de vanligaste stödformerna som skolorna erbjuder när en elev riskerar att inte nå målen. Men enligt rektorerna får inte alla elever som riskerar att inte nå målen, det stöd de behöver. Den viktigaste förklaringen till det anges vara att eleverna inte tar emot stödet, vilket i sin tur förklaras av elevernas bristande motivation. Studien visar på två olika sätt som rektorerna förhåller sig till frågan om skolans ansvar då en elev inte är motiverad att ta del av det stöd skolan erbjuder. Det ena är att "göra eleven motiverad" och det andra är att "ställa som krav att eleven är motiverad".

Skolverket vill i rapporten speciellt uppmärksamma skolor på deras ansvar när det gäller särskilda stödinsatser, vilket innefattar att utreda elevens behov av stödinsatser, och följa upp och utvärdera hur det särskilda stödet fungerat. Skolverket vill också framhålla vikten av att skolan ger eleven goda möjligheter till delaktighet i utarbetandet av åtgärdsprogram och att eleven får det stöd och den uppmuntran som främjar elevens motivation. <br />