PIRLS i korthet

PIRLS står för Progress in International Reading Literacy Study. 

Syftet med studien är att beskriva och jämföra elevprestationer och att följa elevers kunskaper i läsning över tid. Syftet är också att försöka förklara och förstå trender inom länder och undersöka skillnader i prestationer mellan länder mot bakgrund av skolans organisation, lärarens undervisning och elevens situation och attityder.

Utöver det mäter och jämför studien också skillnader mellan olika länders skolsystem. Sådana jämförelser ökar ländernas möjligheter att upptäcka sina egna systems starka och svaga sidor, vilket i förlängningen kan leda till en förbättrad skola.

PIRLS är en omfattande studie som pågår under en lång period och innefattar både förstudie och huvudstudie. Syftet med förstudien är att finslipa mätmetoder och mätinstrument inför huvudstudien.

Aktuella händelser i studien

19 juni 2013: En fördjupad analys med fokus på elevsvar i PIRLS 2011. I analysen har de svar som inte gett något poäng studerats. Finns det mönster i elevernas svar som ger en större förståelse för deras läsförmåga? Fördjupad analys - Med fokus på elevsvar

14 feb 2013: Data tillgängligt från PIRLS 2011. För den som är intresserad finns nu data från studien att ladda ned på IEA:s webbplats.

Data från PIRLS 2011 11 dec: Fjärdeklassare sämre i läsning men bättre i NO. Se Skolverkets webbsända presskonferens där svenska elevers resultaten presenteras jämfört med andra deltagande länder. 

Webbsänd presskonferens

11 dec: Den internationella rapporten. TIMSS och PIRLS International Study Center presenterar de internationella resultaten i fem korta filmer.

The TIMSS & PIRLS International Study Center 29 nov: Resultaten från PIRLS publiceras den 11 december. Unikt denna gång är att samma elever i årskurs 4 också har deltagit i TIMSS. Det innebär att kunskaper i matematik, no och läsförståelse undersöks vid samma tillfälle och att resultaten kan analyseras tillsammans.

Samma elever i två internationella studier