Anpassa nationella prov
En del elever behöver anpassade prov för att få göra proven på samma villkor som alla andra. Det kan vara elever med en funktionsnedsättning eller med läs- och skrivsvårigheter.
Anpassning av nationella prov för olika skolformer
Anpassa nationella prov i grundskolan
Anpassa nationella prov i sameskolan
Anpassa nationella prov i specialskolan
Anpassa nationella prov i gymnasieskolan
Anpassa nationella prov i komvux på gymnasial nivå
Anpassa nationella prov i dansarutbildningen (samma information som för grundskolan)
Genomföra och bedöma nationella prov
Här kan du läsa mer om att genomföra och bedöma nationella prov i de olika skolformerna. Du hittar bland annat information om hur du genomför nationella prov med nyanlända elever, genomför prov på dator och hur provresultatet förhåller sig till betyget.
Genomföra och bedöma nationella prov i grundskolan
Genomföra och bedöma nationella prov i sameskolan
Genomföra och bedöma nationella prov i specialskolan
Genomföra och bedöma nationella prov i gymnasieskolan
Genomföra och bedöma nationella prov i sfi
Genomföra och bedöma nationella prov i komvux på gymnasial nivå
Nationella provens konstruktion
Digitalisering av proven
Med anledning av rättsfall rörande hjälpmedel vid nationella prov
Företrädare för tre elever har lämnat ett skadeståndsanspråk mot staten genom Skolverket till Justitiekanslern (JK). Enligt anspråket har eleverna som har läs- och skrivsvårigheter diskriminerats i samband med genomförandet av nationella prov i ämnet svenska i årskurs 3 och i årskurs 6.
JK har avslagit det anspråket och slagit fast att Skolverket inte har diskriminerat eleverna. Det är ett beslut som inte kan överklagas.
JK:s beslut
Pdf, 753 kB. (Pdf, 753 kB)
Det har även gjorts skadeståndsanspråk mot de tre elevernas respektive skolkommun som inlämnats till domstol. Följande gäller kring de rättsprocesserna:
- Södertörns tingsrätt har avslagit skadeståndsanspråket, eftersom domstolen bedömt att kommunen inte har diskriminerat eleven. Domen har överklagats till Svea hovrätt, som har avslagit överklagandet och slagit fast att kommunen inte har diskriminerat eleven (målnummer FT 8377-19). Domen har överklagats till Högsta domstolen, som har vägrat prövningstillstånd. Svea hovrätts dom har därmed vunnit laga kraft.
- Malmö tingsrätt har avslagit skadeståndsanspråket, eftersom domstolen bedömt att kommunen inte har diskriminerat eleven. Domen har överklagats till Hovrätten över Skåne och Blekinge, som har avslagit överklagandet och slagit fast att kommunen inte har diskriminerat eleven (målnummer FT-3697-19). Domen har överklagats till Högsta domstolen, som har vägrat prövningstillstånd. Hovrätten över Skåne och Blekinges dom har därmed vunnit laga kraft.
- Örebro tingsrätt har bifallit skadeståndsanspråket, eftersom domstolen bedömt att kommunen har diskriminerat eleven. Domen har överklagats till Göta hovrätt, som har ändrat tingsrättens dom, avslagit skadeståndsanspråket och slagit fast att kommunen inte har diskriminerat eleven (målnummer FT-3960-19). Domen har överklagats till Högsta domstolen, som har vägrat prövningstillstånd. Göta hovrätts dom har därmed vunnit laga kraft.
Företrädare för en av eleverna har även gjort ett skadeståndsanspråk mot staten genom Skolverket. Anspråket har lämnats in till domstol. I processen företräds staten av JK. Följande gäller kring den rättsprocessen:
- Solna tingsrätt har avslagit skadeståndsanspråket, eftersom domstolen bedömt att staten inte har diskriminerat eleven (målnummer FT 10318-20). Domen har överklagats till Svea hovrätt. Solna tingsrätts dom har inte vunnit laga kraft.
Den som vill ta del av domarna bör kontakta respektive domstol.
Anvisningarna gäller
Då såväl JK som domstolarna har slagit fast att våra instruktioner inte utgör diskriminering har Skolverket ingen anledning att göra justeringar i våra anvisningar för de prov som är berörda.
För skolor och huvudmän gäller fortsatt att vid genomförandet av de nationella proven följa anvisningarna så att provresultat kan användas för syftet med proven: att stödja betygssättning och i årskurs 3, att stödja bedömningen av uppfyllda kriterier för bedömning.
Att genomföra nationella prov med elever i läs- och skrivsvårigheter
Om eleven får texten i proven i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 3 och 6 i de delar som gäller läsförståelse uppläst, innebär en sådan anpassning att provet inte längre prövar det som provet är avsett att pröva.
Provresultatet kan därmed inte användas som stöd för betygssättning eller bedömning av uppfyllda kriterier för bedömning.
