Kompetensutveckling för dig som är lärare eller förskollärare
Kompetensutveckling inom professionsprogrammet ger dig som är lärare eller förskollärare möjlighet att fördjupa och bredda din kompetens. Du kan också inrikta dig mot nya arbetsuppgifter och roller.
Inom professionsprogrammet kan du ta del av utbildning som är relevant för ditt yrke och vilar på vetenskaplig grund. Den ska bidra till att utveckla undervisningens kvalitet och stärka skolans likvärdighet.
Planera din kompetensutveckling
Professionsprogrammet är inte ett program i den bemärkelsen att alla ska gå samma kurser. Det är dina behov och målsättningar som avgör din kompetensutveckling inom professionsprogrammet.
Du kan välja bland alla kurser som ges av universitet och högskolor så länge de har relevans för dig som lärare eller förskollärare och kan bidra till att utveckla kvaliteten i din undervisning.
När du och din chef kommit överens om behoven och sett över dina intressen är det dags att planera din kompetensutveckling.
Inom ramen för professionsprogrammet kan du exempelvis välja att
- fördjupa dig inom dina undervisningsämnen eller ämnesområden
- komplettera med innehåll som tillkommit i läroplaner eller kursplaner efter din behörighetsgivande examen
- bredda din behörighet till fler årskurser, ämnen, ämnesområden eller skolformer
- inrikta dig mot specifika arbetsuppgifter och roller i skolans eller förskolans organisation.
Valet av kompetensutveckling kan påverkas av om du har ett intresse för att meritera dig eller inte. Ta reda på vad som krävs för de olika meriteringsnivåerna för att göra dina prioriteringar.
Om du är intresserad av att meritera dig och siktar på en magister- eller masterexamen (meriteringsnivå 3) bör du planera för det tidigt. Var noga med att ta reda på vad som räknas som meriterande utbildning och inom vilket huvudområde kurserna ges. Du kan vända dig direkt till ett universitet eller en högskola för att få stöd när du planerar din kompetensutveckling.
Kompetensutvecklingsformer inom professionsprogrammet
Akademiska kurser
Du kan läsa relevanta kurser som ges av högskolor och universitet. Även poänggivande uppdragsutbildningar som ges av universitet och högskolor på uppdrag av Skolverket ingår, bland annat kurser inom Lärarlyftet.
Skolverkets uppdragsutbildningar
Praktiknära forskning
Praktiknära forskning bedrivs i förskolan, skolan eller fritidshemmet och utgår från utmaningar och behov som uppstår i undervisningen. Forskningen sker i samverkan mellan forskare och förskollärare, lärare och rektorer. Det skapar en länk mellan akademi och praktik och bidrar till en utbildning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Praktiknära forskning kan innebära både kvantitativa och kvalitativa forskningsmetoder. Det kan till exempel vara forskning som går ut på att analysera lärandeprocesser eller jämföra effekterna av olika metoder och arbetssätt genom intervjuer och observationer.
Att delta i praktiknära forskning
Som lärare eller förskollärare kan du delta i hela eller delar av en forskningsprocess. Det kan till exempel vara att du tillsammans med forskare
- identifierar behov och formulerar forskningsfrågor
- planerar för forskningsprojektet och metodval
- samlar in data och empiriska underlag
- genomför och prövar i undervisningen
- analyserar, tolkar och sprider resultat
Praktiknära forskning kan genomföras inom ramen för huvudmannens organisation, om det finns någon i organisationen som har rollen som vetenskaplig ledare eller motsvarande. Den vetenskapliga ledaren ska ha en examen på forskarnivå. Praktiknära forskning kan också genomföras genom verksamheter som ULF och Ifous eller andra strukturer för samverkan mellan lärosäten och huvudmän.
Utbildning, lärande, forskning - Ulf
Ulf står för utbildning, lärande, forskning. Det är ett nationellt samarbete mellan skolhuvudmän och lärosäten med lärarutbildning. Genom att teori och praktik vävs tätare ihop stärks såväl skolans utbildning som lärarutbildningen.. Ulf finansieras av riksdag, lärosäten och skolhuvudmän.
Ulf: Utbildning, lärande, forskning
Ifous
Ifous står för innovation, forskning och utveckling i skola och förskola. Det är ett forskningsinstitut med uppdraget att vara en nationell plattform för skolans arbete med forskning och utveckling (FoU). Syftet med forskningsprojekt inom Ifous är att ge stöd i utvecklingen av en utbildning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Praktiknära forskning kan vara meriterande
För dig som är legitimerad lärare och förskollärare kan praktiknära forskning vara meriterande inom professionsprogrammet. Om ditt deltagande i forskningsarbetet motsvarar 5 veckors heltidsstudier eller 200 timmar kan det ersätta 7,5 högskolepoäng vid ansökan om meriteringsnivå 2. Du kan räkna ihop deltagandet i flera forskningsprojekt för att nå 200 timmar.
Den vetenskapliga ledaren för det praktiknära forskningsprojektet som du deltagit i ska intyga att du deltagit och göra en tidsuppskattning av ditt deltagande.
Olika former av gemensamt lärande
Professionell utveckling och lärande kan ske individuellt, exempelvis genom att lärare på egen hand sätter sig in i forskning och information, och utifrån den reflekterar över svårigheter de möter i sin undervisning. Men lärandet kan även ske tillsammans med andra i olika former av kollegiala samarbeten.
Olika former av strukturerat, gemensamt arbete inom kollegiet har stor betydelse inom professionsprogrammet. En ”professionell lärandegemenskap” bygger på en kultur som visar ömsesidig vilja att dela erfarenheter så att gemensam kunskap utvecklas. Detta samarbete bör utgå från professionens egna frågor och utmaningar. Det ökar möjligheten att lära av egna och varandras erfarenheter och ta tillvara befintlig kunskap. Exempelvis ger det möjligheter för de lärare och förskollärare som läst en akademisk kurs eller deltagit i praktiknära forskning att sprida och tillsammans med kollegor bearbeta sina nya kunskaper och erfarenheter.
Skolutveckling genom kollegialt lärande
Planera, organisera och följa upp kollegialt lärande
För dig utan behörighetsgivande examen
Om du arbetar som lärare men ännu inte har en examen, kan du ändå delta i kompetensutveckling. Kollegialt lärande är ofta tillgängligt, och akademiska kurser bör i första hand syfta till att du når examen.
Om du är nyutexaminerad
Är du nyutexaminerad bör du lägga ditt fokus på din introduktionsperiod.
Vill du meritera dig?
Frågor och svar
Ett villkor för de studier som ska kunna ligga till grund för meriteringsnivå är att dessa stärker professionens vetenskapliga grund. Detta säkerställs bäst genom att begränsa systemet till akademiska studier vid högskola eller universitet. I dagsläget finns ingen möjlighet att upphandla och kvalitetssäkra kompetensutvecklingsinsatser från ett stort antal utbildningsgivare. Systemet måste bygga på likvärdighet och rättssäkerhet. Systemet har dock stora möjligheter till vidareutveckling på sikt.
Professionsprogrammet utesluter inte att huvudmän fattar beslut om kompetensutvecklingsinsatser som erbjuds av andra utbildningsgivare än de som ingår i den nationella strukturen. Det är alltid verksamhetens behov som ska stå i centrum.
Till vissa kurser kommer ett intygande att krävas. Det handlar om vissa praktiknära kurser. De allra flesta kurserna kan dock sökas utan intygande. Ansökan går via antagning.se, precis som vanligt.
Om du vill planera din kommande kompetensutveckling kan du med fördel vända dig direkt till ett universitet eller en högskola. Där kan du söka efter lämpliga fortbildningskurser för dig. På universiteten och högskolorna arbetar man med att utveckla studievägledningen i relation till bestämmelserna om ett nationellt professionsprogram, men redan nu bör du kunna få gott stöd i planeringen av din kompetensutveckling om du kontaktar en studievägledare, i synnerhet om dina frågor avser en examen på avancerad nivå.
Skolverket kan inte erbjuda individuell studievägledning eller ge förhandsbesked om huruvida de kurser du läst kommer att bedömas som meriterande. Vi hänvisar till den generella information om meriteringsvillkor som finns på Skolverkets webbplats.
Senast uppdaterad 17 december 2025.