Texter i vardags- och yrkeslivet i undervisningen
I vardagslivet behöver den vuxne kunna både läsa och skriva. En meningsfull undervisning bör därför bygga på elevens behov, men också på deras tidigare erfarenheter.
Använda texter från olika sammanhang
Livet som vuxen ställer krav på att kunna läsa och skriva texter i olika sammanhang. Det rör sig om både tryckta och digitala texter. I sfi-undervisningen och undervisningen i svenska som andraspråk på grundläggande nivå behöver därför eleven få lära sig både att läsa och skriva texter.
Att använda texter i vuxenlivet
Kritisk litteracitet i sfi- och sva-undervisningen
Du som lärare behöver ge eleven möjlighet att utveckla förmåga att kritiskt granska och analysera texter som de möter i sin vardag. Du kan använda texter såsom post, reklam, mejl och sms. Läs, analysera och skriv texter tillsammans.
Kritisk litteracitet i sfi- och sva-undervisningen
Andraspråkslärande på praktikplatsen – förutsättningar och utmaningar
Praktik kan vara ett sätt för en vuxen andraspråksinlärare att utveckla sitt språk och sin förmåga att läsa och skriva. Samtidigt kan praktik ge en inblick i svenskt arbetsliv och de formella och informella regler som gäller i arbetslivet.
Andraspråkslärande på praktikplatsen – förutsättningar och utmaningar
Texter i vardagslivet
Film
Att utveckla litteracitet på en arbetsplats
En sfi-elev berättar om hur praktik ger henne möjlighet att utveckla sitt svenska språk inom ett yrke som intresserar henne. En sfi-lärare berättar att en av framgångsfaktorerna med praktik är att eleven får möjlighet att utveckla sitt språk i en autentisk miljö.
3.34
Frågor att fundera över:
- Vilka möjligheter och utmaningar ser du med praktik?
- På vilket sätt skulle praktik kunna möta elevens behov?
- Vilka faktorer är viktiga för att praktiken ska bli språkutvecklande och givande för elever?
Film
Att ha vardagen som utgångspunkt i undervisningen
Forskaren Åsa Wedin förklarar varför undervisning av vuxna elever med kort eller ingen studiebakgrund behöver vara funktionell och präglas av vuxenperspektiv, resursperspektiv och vardagsrelevans. Vidare lyfter forskaren fram betydelsen av en noggrann kartläggning av elevens tidigare erfarenheter och kunskaper.
3.51
Frågor att fundera över:
- Vilka texter från elevens vardag använder du i din undervisning?
- Hur kan kartläggningen komma till användning på bästa sätt i er verksamhet?
Film
Att läsa och skriva texter i hemmet och i skolan
Annika Nordlund Shaswar, forskare i språkdidaktik, berättar om sin studie kring läsande och skrivande som sociala praktiker och hur de kan skilja sig i skolan och hemma. Forskningsfältet kallas New Literacy Studies.
3.53
Frågor att fundera över:
- I vilken utsträckning använder du i din undervisning autentiskt material som matchar elevens behov av skrift i deras vardag?
- Hur tar du och dina kollegor tillvara på elevens resurser?
Film
Att undervisa utanför klassrummet
En sfi-lärare berättar om hur hon jobbar med undervisning utanför klassrummet. Läraren tar upp både syftet och språkliga vinster med att lämna klassrummet och bege sig till olika närliggande platser tillsammans med eleverna.
4.18
Frågor att fundera över:
- Vilka aktiviteter och studiebesök skulle kunna vara språk- och utvecklande för eleven?
- Vilka språkliga vinster ser du med aktiviteter utanför klassrummet?
Film
Att planera och genomföra studiebesök
En sfi-lärare beskriver hur planering och genomförande av ett studiebesök kan gå till. Hon lyfter fram vad läraren behöver tänka igenom under planeringsfasen för att uppnå syftet med undervisning utanför klassrummet: att lära sig i vardagen, i möten och med alla sinnen.
2.41
Frågor att fundera över:
- Hur kan du variera och utveckla elevens möjlighet till ett lärande, utanför klassrummet?
- Hur kan du lyssna in elevens behov inför aktiviteter utanför klassrummet?
Film
Att efterarbeta och följa upp studiebesök
En sfi-lärare berättar hur hon brukar lägga upp arbetet i undervisningen efter en gemensamt genomförd aktivitet utanför klassrummet. Läraren poängterar vikten av att eleverna får samtala om sådant som de faktiskt har upplevt.
4.19
Frågor att fundera över:
- Hur kan du följa upp och efterarbeta genomförda aktiviteter utanför klassrummet?
- Vad mer, utöver lärarens och elevens fotografier från dagen, kan användas för samtal och skrivande i de uppföljande lektionerna?
Film
Att använda visuella texter (visuell och kritisk litteracitet)
Forskaren Qarin Franker förklarar vad visuell litteracitet är och varför det är viktigt att ge eleven verktyg för tolkning av bild- och textmaterial, som finns omkring oss i samhället. Hon förklarar också varför det är nödvändigt att som lärare vara klar över syftet med ett visst bildmaterial.
7.39
Frågor att fundera över:
- Hur väljer du foton och illustrationer till undervisningen?
- Vilka fallgropar ser du i ditt bildval?
Senast uppdaterad 21 januari 2026.