Rektors perspektiv på lärverktyg, fortbildning och hållbarhet
I Bodens kommun sker ett kontinuerligt arbete med att utveckla och förbättra förskolans lärmiljöer och strategier. Rektor Fredrik Häggqvist delar med sig av sina erfarenheter och insikter om hur man på hans två förskolor hanterar arbetet med lärverktyg, hållbarhet och fortbildning.
%20Fredrik.jpg)
Fredrik Häggqvist.
Hur ser du på ansvaret för att utbildningen vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet?
– Jag upplever att vi alltid har arbetat med lärverktyg som främjar barns lärande, särskilt genom språkutvecklande arbetssätt. Det här har varit en stor bedrift inom förskolan, och jag ser inte det förtydligade ansvaret som en börda. Till exempel har vi haft stor framgång med att implementera språkutvecklande metoder som inte bara bygger på beprövad erfarenhet, utan också på forskning. Detta har gett oss insikter i hur vi kan förstärka barnens lärande och utveckling på ett vetenskapligt sätt, något som vi ständigt strävar efter att förbättra och utvärdera.
Hur arbetar ni med lärverktyg och hur hanterar ni aspekter som inventering, inköp och hållbarhet?
– En av våra utmaningar är att forma miljöer som är bäst anpassade för barnens olika åldrar, och det handlar mycket om att välja rätt verktyg för rätt barn. Det kan vara en progression från stora duploklossar för yngre barn till mer komplexa legobitar för äldre barn, för att stödja deras utveckling.
Förutom att använda återvunnet material, har vi blivit medvetna om att inköpen bör vara strategiska och genomtänkta. Vi ser över vilka lärverktyg som verkligen kan bidra till barnens utveckling och anpassar dem efter deras ålder och behov. Diskussioner kring vad som verkligen behövs är centrala, och den ökade medvetenheten har hjälpt oss att göra mer informerade val som bäst gynnar barnens lärande.
Inom förskolan kan det finnas en tradition av återbruk där personalen sparar många saker. Detta har ibland lett till att våra förråd är överfulla, men det visar också på en kultur av återanvändning som bidrar till hållbarhet.
Även om jag inte alltid är direkt involverad i inköpsprocessen, har mitt intresse för de här frågorna vuxit. Det här har lett till mer delaktighet och engagemang i hur vi går till väga med inköp, och hur vi kan säkerställa att de verkligen främjar barnens lärande. Vi diskuterar detaljerna mer, vilket innebär att vi inte bara tittar på vad vi behöver nu, utan även hur det kan påverka våra förskolor på lång sikt. Det är en komplex process med tanke på våra budgetbegränsningar, men jag ser det som avgörande att fokusera på inköp som verkligen kan gynna barnens utveckling effektivt.
Förutom att använda återvunnet material, har vi blivit medvetna om att inköpen bör vara strategiska och genomtänkta.
Hur hanterar ni fortbildning i förskolan?
– Fortbildning är en nyckelfaktor. Trots att vår fortbildning är okej, finns det alltid utrymme för förbättring. Tidsbrist är en stor utmaning, eftersom det är svårt att samla hela personalstyrkan för utbildning. Det är avgörande att alla medarbetare erbjuds samma fortbildning, så att de kan använda lärverktygen med en gemensam förståelse. Vi försöker hitta sätt att erbjuda fortbildning som är både generell och specifik, vilket betyder att vi säkerställer att personalen är utrustade med den kunskap de behöver.
Vilka utmaningar och insikter vill du lyfta fram?
– En av de största utmaningarna är att det inte alltid går att samla personalen för fortbildning på grund av tidsaspekten. Samtidigt kan den administrativa delen av rektorsrollen ibland hindra det pedagogiska ledarskapet jag eftersträvar. För mig handlar det mycket om att hitta balanserade sätt att förena dessa aspekter för att påverka barnens utbildning positivt. Vi arbetar ständigt med att reflektera över och förbättra våra processer, och jag tycker att vi har täckt de flesta områden som varit viktiga för oss.
Det är avgörande att alla medarbetare erbjuds samma fortbildning, så att de kan använda lärverktygen med en gemensam förståelse.
Det är avgörande att tänka igenom vilka inköp vi gör och hur de gynnar barnets lärande. Jag upplever att den ökade medvetenheten och de diskussioner som uppstått kring inköp har lett till mer strategiska val. Beslut kring inköp har stor påverkan, särskilt med en budget att förhålla sig till, och felköp kan bli dyrt för verksamheten.
Genom att fokusera både på smarta inköp och effektiv fortbildning, strävar vi efter att utforma förskolor som både pedagogiskt och miljömässigt främjar barns utveckling. Jag är optimistisk över hur dessa insatser kan skapa inspirerande lärandemiljöer där barnens lärande och utveckling sätts i främsta rummet.
Senast uppdaterad 08 maj 2026.