Utveckla samarbetet med vårdnadshavare i förskolan
Här finns stöd för att utveckla samverkan med vårdnadshavare och främja barns kontinuerliga närvaro i förskolan. Materialet riktar sig till rektor, förskollärare och förskolans arbetslag samt till huvudmän som arbetar med uppsökande verksamhet.
Förskolan är viktig för alla barn
En likvärdig förskola av hög kvalitet har potential att motverka segregation och social ojämlikhet i barns uppväxtvillkor.
Bland de barn som inte går i förskolan finns en överrepresentation av barn i åldrarna 3–5 år från mindre gynnsam social och ekonomisk bakgrund och barn från nyinvandrade familjer, enligt Sveriges kommuner och regioners öppna jämförelser. Ett högre deltagande bland dessa grupper skulle leda till att dessa barn får samma möjligheter som andra barn att delta i stimulerande aktiviteter, vilket gynnar deras lärande och utveckling.
Risker med låg och oregelbunden närvaro
Forskning visar att barns kontinuerliga deltagande i förskola stimulerar barnens språkliga utveckling och lärande.
Låg eller oregelbunden närvaro leder till att det enskilda barnet missar möjligheter till språklig, social och intellektuell stimulans i förskolan, och att förskollärare får svårare att planera verksamheten och skapa en trygg sammanhållning i barngruppen. Det är därför viktigt att arbeta för att öka barns närvaro i förskolan.
Öka vårdnadshavares kunskap om förskolans uppdrag
För att öka barns kontinuerliga närvaro i förskolan är det viktigt att rektor och personal arbetar för att skapa ett gott samarbete mellan förskola och vårdnadshavare, till exempel genom att vårdnadshavare får god kunskap om förskolans uppdrag och möjlighet att se hur vardagen i förskolan ser ut.
Vårdnadshavares engagemang i förskolan bidrar positivt till barnets utveckling, och för nyanlända familjer är samverkan mellan förskola och vårdnadshavare en viktig faktor för barnets integration i samhället.
Leda arbetet med att främja närvaro i förskolan
Genom att utveckla strategier och gemensamma arbetssätt för samverkan med vårdnadshavare kan barns närvaro i förskolan öka.
Du som rektor har ett särskilt ansvar för att leda och organisera arbetet med att främja barns närvaro i förskolan. Det innebär att tydliggöra hur det främjande arbetet ska genomföras, följas upp och utvecklas. Att skapa tillit och förtroendefulla relationer med vårdnadshavarna är en förutsättning för en konstruktiv dialog om barnets välmående, lärande och utveckling.
Du behöver skapa förutsättningar för personalen att diskutera och nå samsyn om hur samarbetet med vårdnadshavare ska ske. För att utveckla arbetet med att skapa tillit och förtroende hos vårdnadshavare finns ett antal reflektionsfrågor som du kan använda dig av tillsammans med personalen.
Så kan ni arbeta med materialet
Materialet omfattar fem artiklar som på olika sätt belyser förskolans betydelse för barns lärande och utveckling samt de möjligheter som ett gott samarbete med vårdnadshavarna ger. Kunskapsunderlaget till artiklarna är framtagna i samarbete med forskare och bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Förbered er genom att först ta del av artiklarna. Artiklarna behöver inte läsas i någon särskild ordning. Använd reflektionsfrågorna sedan för att diskutera artiklarna och utveckla samverkan med vårdnadshavare.
Artiklar
- Samarbete med vårdnadshavare är viktigt för barns deltagande i förskolan pdf, 146 kB.
- Förskolan kan främja barns psykiska hälsa pdf, 157 kB.
- Förskolan stimulerar barns förmågor pdf, 160 kB.
- Förskolan spelar en viktig roll i barns språkutveckling pdf, 182 kB.
- Förskolan stimulerar barns lek och lärande pdf, 199 kB.
Diskussionsfrågor om samarbete med vårdnadshavare
Välj ut de frågor som är relevanta för er verksamhet.
I artiklarna beskrivs att en kontinuerlig närvaro i förskolan gynnar barns lärande och utveckling.
- Vad menar vi med en kontinuerlig närvaro på vår förskola?
- Vilka möjligheter och hinder ser vi för att alla barn ska få en kontinuerlig närvaro?
- Hur följer vi upp barns frånvaro på vår förskola?
Vårdnadshavarnas lämning och hämtning på förskolan kan ibland vara svår för vissa barn.
- Hur gör vi för att barnen och vårdnadshavarna ska vara trygga vid lämning och hämtning?
- Ger vi möjligheter till kortare samtal?
- Hur tar vi reda på barnens upplevelser vid lämning och hämtning?
- Vad är det vi brukar berätta för vårdnadshavarna när de lämnar och hämtar sina barn?
- Hur tar vi tillvara på möjligheten att förstå vad som är viktigt för föräldrar med olika kulturell bakgrund, så att vi kan stötta deras barn på bästa sätt?
- Hur följer vi upp vårt arbete med bemötande?
- Vad kan vi utveckla?
Introduktionen på förskolan är en nyckelfaktor för att skapa ett gott samarbete med vårdnadshavarna.
- Vilka rutiner har vi för att skapa ett tryggt och inbjudande klimat under introduktionen?
- Hur följer vi upp introduktionen?
- Vad vill vi utveckla?
Vårdnadshavare är oftast mest intresserade av sitt egna barns välbefinnande, men kan också bli delaktiga i förskolans verksamhet.
- Vad menar vi med att vårdnadshavare kan vara delaktiga?
- Vilka gränser och vilka möjligheter finns det för vårdnadshavares delaktighet?
- Hur arbetar vi på vår förskola för att möjliggöra för vårdnadshavare som har begränsad svenska och kunskap om förskola att bli delaktiga i sitt barns lärande?
Genom att öka vårdnadshavares kunskap om förskolan och förskolans uppdrag kan vårdnadshavares engagemang öka.
- Vilka aktiviteter bjuder vi in vårdnadshavarna till på vår förskola?
- Hur gör vi barnen delaktiga i de aktiviteter som vi bjuder in till på vår förskola?
- Når vi alla vårdnadshavare med våra aktiviteter och vår skriftliga kommunikation?
- Om inte, hur kan vi utveckla vårt arbete med det?
- Hur kan vi möjliggöra för alla att vara med?
Relaterat
Kommuners arbete för fler barn i förskolan
Motverka hedersrelaterat våld och förtryck i förskolan
Ge ditt barn en bra start - stärk språket (broschyr översatt till åtta språk)
Senast uppdaterad 29 april 2026.