Språkfrämjande insatser gör nytta men behöver riktas ännu tydligare

De språkfrämjande utbildningsinsatser som Skolverket genomför för personal i förskolan bidrar till utveckling för både medarbetare och verksamheter, visar en ny rapport. Men insatserna behöver engagera fler rektorer och handledare och i ännu större utsträckning riktas mot förskolor i områden med socioekonomiska utmaningar.

Sedan 2022 genomför Skolverket på regeringens uppdrag språkfrämjande utbildningsinsatser i förskolor runt om i landet. Syftet är att stärka deltagarnas kunskap i det svenska språket och fördjupa deras kunskaper om förskolans läroplan samt att etablera förskolan som en språkutvecklande arbetsplats.

I en uppföljning från myndigheten uppger en majoritet av deltagarna att deras yrkesspråk har utvecklats positivt av utbildningsinsatserna. De känner sig tryggare med att uttrycka sig på svenska, tar ett större ansvar på arbetsplatsen och utvecklas i sin yrkesroll. Flera vittnar dessutom om att deras självförtroende i att använda det svenska språket har stärkts.

Men uppföljningen pekar också på ett antal utvecklingsområden i Skolverkets fortsatta arbete. Till exempel har rektorer och handledare inte deltagit i insatsen i så stor utsträckning som önskvärt, vilket kan antas göra det svårare för förskolorna att långsiktigt etablera ett språkutvecklande arbetssätt.

Rapporten konstaterar också att förskolor vars personal kan förväntas ha störst behov av en språkfrämjande insats, utifrån att de ligger i områden med socioekonomiska utmaningar, hittills har deltagit i insatsen i lägre utsträckning sett till antalet förskolor.

Samtidigt är det en större andel av de förskolor som ligger i områden med socioekonomiska utmaningar som har deltagit i insatsen, jämfört med förskolor i områden med goda eller mycket goda socioekonomiska förutsättningar sett till hur förskolorna är fördelade i landet.

– Skolverkets instruktion anger att myndigheten ska främja en stärkt likvärdighet mellan skolor och mellan förskolor. När Skolverkets insatser i större utsträckning når de som redan har bättre förutsättningar riskerar detta att inte bli fallet. Det här blir viktigt att arbeta vidare med framöver, säger Lisa Blomqvist från Analysavdelningen på Skolverket.

– Det är glädjande att Skolverket uppnått så goda resultat med satsningen på förskolan i det här uppdraget och som fått den geografiska spridning över landet som regeringen efterfrågat, säger Susanne Bäckstedt från Skolutvecklingsavdelningen på Skolverket.

– Etablering av utvecklingsarbete tar tid i anspråk, och i det fortsatta uppdraget kommer Skolverket i allt högre utsträckning kunna nå ut till de förskolor som har störst behov.

Ta del av Skolverkets uppföljning

Språkinsatser för personal i förskolan

Läs mer om vad deltagarna har att säga om språkfrämjande kompetensutveckling i förskolan och hur det går till att anmäla intresse för utbildningsinsatserna.

Språkfrämjande kompetensutveckling i förskolan