Riktade insatser förbättrade utrikesfödda elevers kunskapsresultat

Skolverkets stöd för att stärka skolornas mottagande av nyanlända och höja kvaliteten på undervisningen har lett till förbättrade resultat på nationella prov. Det visar en rapport från Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering.

Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) har utvärderat Skolverkets riktade insatser för att stärka skolornas mottagande av nyanlända och höja undervisningskvaliteten för elever med annat modersmål än svenska.

Förbättrade resultat på nationella prov

IFAU har följt elevernas resultat på de nationella proven i matematik och svenska i årskurs 3, 6 och 9 i upp till sju år efter att insatsen startade, och utvärderingen visar på bestående förbättringar av elevernas resultat på de nationella proven.

– Det är glädjande att samarbetet mellan Skolverket och målgrupperna har lett till förbättrade resultat och bättre förutsättningar för barn och elever, säger Anna Österlund, enhetschef på Skolverket.

Insatserna gynnade alla elever

Enligt IFAU förbättrades resultaten i matematik både under och efter insatsen men i svenska förbättrades resultaten framför allt åren efter insatsen. Alla elevgrupper presterade bättre men elever med utländsk bakgrund gynnades mer, liksom pojkar och lågpresterande elever. För utrikesfödda elever syns förbättringarna främst på längre sikt.

– Det är värt att notera att det även finns resultatförbättringar för elever födda i Sverige trots att insatserna huvudsakligen syftade till att stödja integrationen av nyanlända och elever med annat modersmål än svenska. För mig är det ett kvitto på att det finns en kraft i att mötas och jobba tillsammans för barn och elevers bästa, säger Anna Österlund.

Kompetensutveckling för lärare och stöd till huvudmän

Skolverkets riktade insatser pågick under 2016–2019 och riktade sig till kommuner som tagit emot många nyanlända elever under 2015. Det var framför allt landsbygdskommuner med liten erfarenhet av mottagande av nyanlända. Insatserna omfattade både kompetensutveckling för lärare och stöd till rektorer och huvudmän. Kompetensutvecklingen handlade framför allt om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt.

– Rapporten bekräftar det som forskning säger om nyanlända elevers skolgång och andraspråkslärande, vilket har varit utgångspunkten i våra riktade insatser för nyanlända och barn och elever med annat modersmål, säger Inger Bergendorff, undervisningsråd på Skolverket.

Fortsatta riktade insatser

Enligt IFAU ökade kommunerna tillgången till svenska som andraspråk, modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål. Nyanlända elever integrerades i större utsträckning i ordinarie klasser och lärartätheten ökade något, utan att lärarkvaliteten försämrades.

– De riktade insatserna med fokus på denna målgrupp håller på att avslutas i sin nuvarande form. Andelen barn och elever med annat modersmål än svenska är dock fortsatt stor i förskolor och skolor runt om i landet, och vi arbetar därför vidare med detta perspektiv i våra riktade insatser för högre kunskapsresultat och ökad måluppfyllelse, säger Inger Bergendorff.

Ta del av IFAU:s rapport

Bättre skola för nyanlända och flerspråkiga elever, IFAU:s webbplats