Digitalt bedömningsstöd i spanska – fortsättning nivå 1

Det betygsstödjande nationella bedömningsstödet i spanska – fortsättning nivå 1 syftar till att stödja en rättvis och likvärdig betygssättning. Det är frivilligt att använda och kan genomföras under provperioden 23 mars–5 juni 2026.

Materialet återanvänds av Skolverket och får enbart användas som prov i slutet av nivån.

Delprov B och C genomförs i Skolverkets provplattform. Delprov A är muntligt och genomförs utanför provplattformen.

Om bedömningsstödet

Det betygsstödjande bedömningsstödet i spanska har formen av ett prov och består av tre olika delprov.

Delprov A prövar muntlig produktion och interaktion och består av en muntlig uppgift som genomförs i par.

Delprov B prövar reception och det är bra om det genomförs under samma dag och då i följande ordning: först Fokus: Läsa (B1), sedan Fokus: Höra (B2) med en kort paus emellan. Fokus: Läsa innehåller fyra uppgifter som på olika sätt prövar elevernas förmåga att läsa och förstå texter av skilda slag. Fokus: Höra innehåller fyra uppgifter som på varierande sätt prövar elevernas förmåga att lyssna och förstå olika typer av talad spanska i dialog- eller monologform.

Delprov C prövar skriftlig produktion och interaktion och består av en skriftlig uppgift som genomförs individuellt.

Muntligt delprov

Provmaterialet för delprov A, Fokus: Tala och samtala, finns i Skolverkets tjänst för bedömningsstöd och kartläggningsmaterial. Du behöver logga in och ha rätt behörighet för att kunna hämta materialet. Kontakta din rektor om du saknar behörighet. Vi publicerar en länk här när materialet är tillgängligt.

Översikt

Funktioner i provplattformen

Funktionen text-till-tal är inte aktiverad i bedömningsstöden i moderna språk. I delprov C, Fokus: Skriva, kan text-till-tal aktiveras som en anpassning. I övriga delprov bör text-till-tal inte aktiveras.

Det finns inte tillgång till stavnings- och grammatikkontroll.

Anpassningar

För en elev med funktionsnedsättning eller läs- och skrivsvårigheter kan vissa anpassningar behöva göras inför provgenomförandet. Det är rektorn som beslutar om anpassningar. Anpassningarna behöver förberedas i god tid före provgenomförandet.

Utgångspunkterna för att göra anpassningar är följande:

• Anpassningen bör föregås av en omsorgsfull analys med hänsyn tagen till vad provet prövar och elevens förutsättningar.
• Det är viktigt att skolan genomför anpassningen så att provet fortfarande prövar de kunskaper och de förmågor som respektive delprov avser att pröva.
• Det finns inte något som reglerar att en elev måste ha en formell diagnos för att man ska kunna anpassa genomförandet.
• Inför ett beslut om anpassning är det viktigt att du som lärare informerar eleven och eventuellt elevens vårdnadshavare om vad anpassningen innebär och hur resultatet ska beaktas.

Det är endast genomförandet som kan anpassas, inte bedömningen. Provet ska bedömas enligt bedömningsanvisningarna.

Exempel på anpassningar

Här finns exempel på anpassningar som är möjliga att göra i samband med genomförandet utifrån en analys av den enskilda elevens förutsättningar och vad provet avser att pröva.

De individuella anpassningarna ”förlängd provtid” och ”text-till-tal” förbereder skoladministratören eller provadministratören genom inställningar i Skolverkets provplattform.

Delprov A Fokus: Tal och samtala

All information om delprov A finns i tjänsten för bedömningsstöd och kartläggningsmaterial.

Delprov B Fokus: Reception

Eleven kan få

• förlängd provtid
• genomföra delprovet i avskildhet
• instruktioner och frågor upplästa av en lärare
• fler raster vid genomförandet.

I delprov B1 bör funktionen text-till-tal inte aktiveras eftersom provdelen ska pröva elevers läsförståelse. När texten läses upp prövas inte längre läsförståelse. Om en anpassning förändrar det som ska prövas i provdelen, behöver du som lärare ta hänsyn till det när du beaktar resultatet.

I delprov B2 bör text-till-tal inte aktiveras då funktionen riskerar att störa uppspelningen av ljudfilerna.

I delprov B2 kan förlängd provtid inte ställas in i provplattformen. Provledaren förlänger i stället provtiden genom att tala om för eleven när provtiden är slut.

Delprov C Fokus: Skriva

Eleven kan få

• förlängd provtid
• genomföra delprovet i avskildhet
• tillgång till provplattformens funktion text-till-tal för att få instruktionen samt den egna texten uppläst.
  

Instruktioner inför genomförandet

Delprov A Fokus: Tala och samtala

All information om delprov A finns i tjänsten för bedömningsstöd och kartläggningsmaterial.

Delprov B Fokus: Reception (Läsa och höra)

Inför provtillfället bör du uppmärksamma eleverna på målen i ämnesplanens syftestext och kriterierna. Du kan ladda ner kopieringsunderlaget "Översikt – Reception, Spanska fortsättning nivå 1" och använda det som grund för ett samtal med eleverna om delprovets syfte och hur det kommer att bedömas.

Förbered eleverna på det nya genomförandet av delprov B2 med hjälp av demoprovet. Det är viktigt att eleverna får öva på att hantera ljudspelaren och att de vänjer sig vid att läsa instruktioner och frågor innan de startar varje ljudfil.

Kopieringsunderlag

Översikt – Reception, Spanska fortsättning nivå 1, Göteborgs universitets webbplats

Delprov C Fokus: Skriva

Inför provtillfället bör du uppmärksamma eleverna på målen i ämnesplanens syftestext, kriterierna och bedömningsfaktorerna. Du kan ladda ner kopieringsunderlaget "Översikt - Skriftlig produktion och interaktion, Spanska fortsättning nivå 1" och använda det som grund för ett samtal med eleverna om delprovets syfte och hur det kommer att bedömas.

Kopieringsunderlag

Översikt - Skriftlig produktion och interaktion, Spanska fortsättning nivå 1, Göteborgs universitets webbplats

Instruktioner vid provtillfället

Delprov A Fokus: Tala och samtala

All information om delprov A finns i tjänsten för bedömningsstöd och kartläggningsmaterial.

Delprov B1 Fokus: Läsa

Informera eleverna om att

• de har 60 minuter på sig att läsa texterna och besvara uppgifterna
• det är viktigt att de läser instruktioner och uppgifter noggrant
• alla svar ska ges på spanska
• det är viktigt att de kontrollerar att de svarat på alla uppgifter innan de skickar in delprovet.

Kontrollera att alla elever har förstått vad de ska göra.

Meddela eleverna när det återstår 10 minuter av provtiden.

Samla in eventuella anteckningspapper.

Delprov B2 Fokus: Höra

Observera att delprov B2 inte har någon förinställd tid i provplattformen. Det är i stället provledaren som ansvarar för provtiden.

Provledaren bör undvika att ändra status till ”pausad” vid genomförandet av provet i hörförståelse eftersom det kan påverka uppspelningen av ljudet.

Informera eleverna om att

• de ska testa hörlurar och ljudvolym innan de loggar in i delprovet
• när de har startat delprovet möts de först av en sida där de har möjlighet att testa att ljudet fungerar även i nedlåst läge
• de har 50 minuter på sig att lyssna och besvara uppgifterna
• det är viktigt att de läser instruktioner och frågor noggrant innan de startar ljudfilen
• det står i instruktionen till uppgiften hur många gånger de ska lyssna på varje ljudfil
• alla svar ska ges på spanska
• det är viktigt att de kontrollerar att de svarat på alla frågor innan de skickar in delprovet
• det finns en pausknapp på ljudspelaren för att de vid behov ska kunna pausa ljudfilen, till exempel vid tekniska problem.

Kontrollera att alla elever har förstått vad de ska göra.

Be eleverna klicka på "Skicka in" när 50 minuter har gått.

Samla in eventuella anteckningspapper.

Delprov C Fokus: Skriva

Informera eleverna om att

• de har 60 minuter på sig att skriva
• det är viktigt att de under skrivandet går tillbaka till uppgiften och tar hjälp av instruktionen för att få stöd i sitt skrivande
• det är viktigt att de går igenom och eventuellt bearbetar sin text innan de lämnar in
• de bör använda sig av förslagen i uppgiften eftersom det kan vara ett stöd i skrivandet
• texterna inte behöver vara sanningsenliga, det viktiga är att eleverna visar sin förmåga att formulera sig och kommunicera på spanska i skrift
• textens omfång bör vara 100 till 300 ord.

Kontrollera att alla elever har förstått vad de ska göra.

Meddela eleverna när det återstår 15 minuter av provtiden.

Samla in eventuella anteckningspapper.

Bedömning

Delprov A

Bedömningsanvisningarna till delprov A finns i tjänsten för bedömningsstöd och
kartläggningsmaterial.

Delprov B

Bedömningen av delprov B genomförs i provplattformen. Uppgifter med fasta svarsalternativ automaträttas i provplattformen. Uppgifter som eleverna besvarar med egen text bedöms av lärare. I provplattformen finns såväl generella principer för bedömning som bedömningsanvisningar för hur svaren på de olika uppgifterna ska bedömas.

Delprov C

Bedömningen av delprov C genomförs i provplattformen. Delprov C bedöms enligt kriterierna för skriftlig produktion och interaktion. Som stöd för analysen som görs vid helhetsbedömningen finns ett antal bedömningsfaktorer som bygger på beskrivningen av kommunikativ kompetens som finns i ämnesplanen i spanska. Det finns även exempel på bedömda och kommenterade elevprestationer i provplattformen.

I kopieringsunderlaget "Provspecifikation, moderna språk – fortsättning nivå 1" finns fördjupad information om vilka delar av ämnesplanen och betygskriterierna som de olika delproven relaterar till.

Kopieringsunderlag

Kopieringsunderlaget publiceras längre fram.

Bedöma och föra in provresultat

Du behöver bedöma provet och föra in resultatet från det muntliga delprovet senast den 18 juni.

Resultat och provbetyg

För varje uppgift i de olika delproven finns ett givet antal poäng som är möjliga att uppnå. Poäng från automaträttade och manuellt bedömda uppgifter sammanställs automatiskt. Utifrån kravgränser omvandlas totalpoängen från samtliga delprov till ett provbetyg i provplattformen. Det muntliga delprovets resultat behöver dock först föras in manuellt. Alla delprov behöver genomföras för att ett provbetyg ska kunna ges. Provbetyget baseras på provresultatet som helhet utan specifika krav på att eleven ska uppnå ett visst antal poäng på varje delprov.

Sammanvägningen till ett provbetyg följer andra principer än de som gäller när läraren sätter betyg.

Lärarenkät

Lärare som har genomfört bedömningsstödet med elever kan lämna synpunkter på provet genom att fylla i en digital lärarenkät. En länk publiceras här när provperioden börjar.

Bedömningsstödets konstruktion

De betygsstödjande nationella bedömningsstöden i spanska konstrueras av projektet Nationella prov i främmande språk vid Göteborgs universitet på uppdrag av Skolverket. Detta arbete sker i nära samarbete med verksamma lärare, lärarutbildare och forskare. Provuppgifterna prövas ut bland ett stort antal elever och lärare för att säkerställa att de fungerar som det är tänkt.