Stärk elevernas digitala kompetens genom ämnet samhällskunskap

Barn och elever behöver utveckla en förståelse för hur digitaliseringen påverkar både individen och samhället. Det kan ämnet samhällskunskap bidra till.

Det här behöver eleverna stärkas i

• använda och förstå digitala system och tjänster
• förhålla sig kritiskt till medier och information
• lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt med hjälp av digitala verktyg.

Med det här materialet vill Skolverket stödja och inspirera samhällskunskapslärare i grundskolans årskurser 4–9, sameskolans årskurser 4-6 samt specialskolans årskurser 5-10. Materialet kan användas kollegialt eller för självständiga reflektioner. Det tar cirka 8 timmar att arbeta med. Samarbeta gärna med och ta hjälp av skolans bibliotekarie om sådan finns eller med folkbiblioteket i kommunen.

Vad är nytt i kursplanen?

Läs den uppdaterade kursplanen med förändringarna markerade i rött.

Kursplan i samhällskunskap med ändringar (pdf, 77 kB)

Lyssna på Skolverkets podd om varför det skett förändringar i kursplanen: Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället

Frågor att fundera kring och diskutera

1. Värdera förändringarna i kursplanen. Vilket stöd kan behövas för att kunna genomföra dem?

2. Vad kommer de nya skrivningarna innebära för undervisningen i samhällskunskap?

Vad är bakomliggande programmering?

Sökkritik och algoritmer

Artikeln Sökkritik och algoritmers synlighet handlar om söktjänster, algoritmer, bakomliggande programmering och filterbubblor. Den är del av modulen ”Kritisk användning av nätet” som finns på Skolverkets lärportal.

Frågor att fundera kring och diskutera

1. På vilka sätt är sökkritik ett komplement till källkritik?

2. Hur kan sökmotorers och algoritmers funktioner synliggöras i undervisningen? Skapa en lista med konkreta förslag.

Om du vill öva mer

I artikeln Sökkritiska frågor finns det exempel på frågor att ställa för att synliggöra sökmotorers och algoritmers funktioner när en söktjänst har presenterat en träfflista. Testa gärna med olika sökmotorer.

Forskning om medier och kommunikation

Filterbubblor och medievanor

I filmen föreläser medie- och kommunikationsforskaren Kajsa Falasca från Mittuniversitetet om filterbubblor och medievanor samt hur vi påverkas av ett nytt medielandskap. Filmen är cirka 19 min.

Frågor att fundera kring/diskutera

1. På vilka sätt har medielandskapet förändrats och vilken betydelse får det för undervisningen i ämnet samhällskunskap?

2. I slutet av filmen diskuteras utmaningar. Se över listan med konkreta förslag från föregående övning och komplettera med innehåll från forskarens föreläsning.

Didaktiskt perspektiv

I filmerna möter ni SO-läraren Cristian Gräsberg och svensk- och engelskläraren Kajsa Hedlund som arbetar på Vallhamraskolan i Partille. De arbetar ämnesövergripande och med verklighetsnära projekt.

Digitaliseringens påverkan och utmaningar

I filmen pratar lärarna om digitaliseringens påverkan på undervisningen och några av de utmaningar som finns för samhällskunskapslärare. Filmen är cirka 4 min.

Frågor att fundera kring/diskutera

1. Vilka utmaningar kan du/ni se med att möta det digitaliserade samhället i ämnet samhällskunskap?

2. Hur kan lärare arbeta för att elever ska använda internet och digital kommunikation på ett säkert och ansvarsfullt sätt? Ge konkreta exempel som kan användas i undervisningen.

Källkritik och bakomliggande programmering

I filmen pratar lärarna om hur de arbetar med källkritik och bakomliggande programmering samt vad eleverna behöver träna mer på. Filmen är ca 8 min.

Frågor att fundera kring/diskutera

1. Hur kan du/ni utforma undervisningen så att den blir verklighetsnära?

2. Hur kan elevernas erfarenheter av söktjänster och sociala medier tas tillvara i undervisningen?

Samarbete, engagemang och praktiska tips

I filmen samtalar lärarna om fördelar med samarbete och ger praktiska tips på hur de arbetar med digital kompetens i ämnet samhällskunskap. Filmen är ca 10 min lång.

Frågor att fundera kring/diskutera

1. Hur kan du/ni utforma undervisningen för att lära eleverna att bli aktiva demokratiska medborgare som kan och vill vara med att påverka samhällsutvecklingen?

2. Hur kan läraren arbeta för att stärka språkets betydelse i den digitala kommunikationen?

Planera tillsammans eller på egen hand

Planera, på egen hand eller tillsammans, ett arbetsområde som utgår från kursplanen och de reflektioner som uppkommit under arbetet med det här materialet.

Fler tips på material

Från Skolverket

Kommentarmaterial Samhällskunskap

Podd: Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

Webbkurs: Om programmering

Webbsidor om skolbiblioteket som resurs i undervisningen

Moduler på lärportalen

Kritisk användning av nätet

Säker användning av nätet

Övrigt material

Information och kommunikation

Digitala lektioner (Internetstiftelsen i Sverige ) innehåller material för undervisning om digital kompetens i ämnet samhällskunskap.

Skolinspektionens rapport "Undervisning om källkritiskt förhållningssätt i svenska och samhällskunskap" beskriver vad samhällskunskapslärare kan arbeta med när det gäller källkritik.

På Statens medieråds webbplats finns material för undervisning om det nya medielandskapet och vinklade budskap.

I Viralgranskaren (Metro) undersöker och faktakollar journalister påståenden som fått stor spridning på sociala medier. Lilla viralgranskaren har undervisningsmaterial om källkritik av bilder, sajter och texter.

Rättigheter och rättsskipning

På Barn- och elevombudets webbplats finns information om skolans ansvar vid nätkränkning, exempel på beslut om nätkränkningar och var stöd finns.

På Sveriges Kommuner och Landstings webbplats finns svar på några vanliga frågor angående GDPR och skolan.

Beslutsfattande och politiska idéer

Blankspot.se är ett undervisningsmaterial om medievanor, källkritik, influensers och digital opinionsbildning. Här finns möjligheter för dig som arbetar i årkurs 9 att söka samarbete med journalister.

På Statens medieråds webbplats finns materialet Propaganda och bilders makt.

Här kan du även lyssna på poddarna No Hate som handlar om konspirationsteorier. I del 1 ges exempel på konspirationsteorier som spänner över tid och nationsgränser. I del 2 fördjupas diskussionen om hur man kan avslöja konspirationsteorier.

I de tre programmen Propagandamaskinen från Sveriges Radio beskrivs propagandamaskinen på Facebook, skräddarsydda budskap och förslag på hur asociala medier kan bli sociala igen.

Forum för levande historia ger i materialet Propaganda - risk för påverkan ett historiskt perspektiv på vad som gör människor mottagliga för påverkan. Hur kan vi bli bättre på att behandla manipulerade budskap som vi möter i vår vardag?

Kontakta oss gärna

Det här materialet kommer att uppdateras. Hör gärna av dig till Skolverkets upplysningstjänst med synpunkter och förslag: upplysningstjänsten@skolverket.se