Källkritik för yngre elever

Diskutera undervisning om källkritik

Utgå från artikel Guide för källkritik för lärare

• Hur kan ni använda guiden som underlag för era klassrumsdiskussioner?
• I artikeln finns också tips från lärarkollegor om källkritiskt arbete. Vilka av tipsen vill ni arbeta vidare med?

Utgå från filmen Källkritik för yngre elever

• Att jämföra webbplatser är ett exempel på ett ganska vanligt sätt att introducera källkritik i skolan. Eleverna får ta reda på vem som står bakom webbplatsen och varför den är gjord. Hur brukar ni introducera källkritik för eleverna i er verksamhet?
• Inom vilka moment och ämnen arbetar ni med att stärka elevernas källkritiska förmåga?
• Diskutera om det finns fler moment och ämnen där källkritik kan integreras.
• Har ni liknande samarbete med en bibliotekarie och hur är samarbetet organiserat?
• Om inte, vad beror det på?

Planera och genomför en aktivitet

Planera och genomför en valfri aktivitet utifrån era diskussioner. Om tid finns bjud in kollegor som observatörer. Be dem gärna att föra anteckningar, filma eller fotografera för att ha dokumentation att utgå från när ni utvärderar era aktiviteter. Här är förslag på aktiviteter:

Om ni inspireras av filmen kan ni låta eleverna använda bifogade analysschema för kritisk granskning av webbsidor. Självklart går det lika bra att skapa ett eget formulär. Mallen som används i filmen är inspirerad av Skolverkets checklista för källkritik på internet. Checklistan är gjord för att användas tillsammans med yngre elever och den listar några frågor som kan ställas vid källkritisk granskning av en webbsida.

Formulär - källkritik vid webbesök (excel, 32 kB)

Checklista för källkritik

Här är några fler tips på hur ni kan arbeta med källkritik och yngre elever. Ni får testa att utgå från böcker, bokomslag och webbsidor.

Tips för källkritik med yngre elever på Lärportalen

Utvärdera och reflektera

När ni återsamlas efter att ha prövat någon av metoderna med elever ska alla reflektera över frågorna nedan.

Hur gick det?

• Hur fungerade det att genomföra aktiviteten?
• Vad var lätt?
• Vad var svårt?

Vad hände?

• Blev det som jag förväntat mig? Varför? Varför inte?
• Vad blev det för reaktioner från elever?
• Förstod eleverna nyttan med att träna källkritiskt tänkande?
  

Analysera

Det här materialet vill inspirera lärare att ha källkritiska moment i undervisningen och att gärna göra det tillsammans med skolans bibliotekarie om sådan finns.

• Har arbetet med materialet påverkat er att samarbeta med skolans bibliotekarie (eller bibliotekarie på folkbiblioteket)?
• Hur har arbetet med materialet påverkat er jämfört med hur ni jobbade tidigare med källkritik?
• Finns det någon skillnad och vad består den i? Upplever ni det olika i gruppen och vad kan det i så fall bero på?
  

Planera för fortsättningen

Planera fortsatt arbete, uppföljning och utveckling av arbetet med källkritik. Ta gärna utgångspunkt i nedanstående frågeställningar:

• Behöver ni lära er mer om att integrera källkritisk diskussion i undervisningen?
• Hur kan det källkritiska tänkandet integreras i allt skolarbete?
• Hur kan ni utveckla samarbetet med skolans bibliotekarie om sådan finns?
• Hur ska ni arbeta för att komma vidare?
• Hur säkerställer ni att utvecklingsarbetet leder dit ni vill?
• Hur sprider ni era erfarenheter till andra på skolan eller till andra skolor?